Le projet de l’UNESCO sur les standards de compétences en TIC pour le corps enseignant entre dans sa dernière phase
10-10-2006 (Paris)
La dernière phase du grand projet “Standards de compétences en TIC pour le corps enseignant” entrepris par l’UNESCO en partenariat avec des acteurs du secteur universitaire et du secteur privé, tels Microsoft, Intel et Cisco, doit aboutir prochainement à l’élaboration d’un modèle innovant d’intégration des TIC dans l’enseignement.
“Les nouveaux standards sont conçus pour contribuer au perfectionnement professionnel des enseignants, en particulier dans le primaire et le secondaire, et nous espérons qu’ils permettront d’améliorer de manière significative la pratique des enseignants”, explique Tarek G. Shawki, responsable du projet à l’UNESCO. “Ce modèle associe des méthodes pour renforcer les compétences en matière de TIC et de nouvelles approches de la pédagogie, des programmes et de l’organisation scolaire ”, ajoute M. Shawki.
Le projet vise à améliorer la pratique des enseignants pour élever la qualité du système éducatif. Ces réformes contribueront à former des citoyens mieux informés et des professionnels qualifiés qui participeront au développement socio-économique de leur pays.
De manière plus spécifique, les “Standards de compétences” constitueront un socle commun définissant un ensemble de compétences en matière de TIC pour le corps enseignant, qui pourra servir de référence aux prestataires de formation professionnelle pour préparer des ressources de formation destinées à être partagées au niveau global. En plus de proposer un socle fondamental de qualifications permettant aux enseignants d’intégrer les TIC dans leur pratique, le projet est également axé sur le perfectionnement professionnel des enseignants afin de développer les compétences pédagogiques, la collaboration et les pratiques innovantes à l’aide des TIC. Dernier point, les standards harmoniseront les différentes approches et le vocabulaire concernant l’utilisation des TIC dans la formation des enseignants.
Les nouveaux standards de l’UNESCO définissent les compétences requises pour mettre en œuvre ces réformes, mais il appartiendra aux prestataires agréés du secteur public et privé d’assurer les formations correspondantes. Le projet comprend également un mécanisme d’évaluation et d’homologation des programmes et formations proposés par les prestataires.
Le perfectionnement professionnel du corps enseignant est un facteur essentiel du progrès de l’enseignement. “Mais, souligne M. Shawki, le perfectionnement professionnel doit être axé sur des changements concrets dans la pratique éducative et, surtout, aller de pair avec d’autres réformes du système éducatif.”
Le projet vise à améliorer la pratique des enseignants pour élever la qualité du système éducatif. Ces réformes contribueront à former des citoyens mieux informés et des professionnels qualifiés qui participeront au développement socio-économique de leur pays.
De manière plus spécifique, les “Standards de compétences” constitueront un socle commun définissant un ensemble de compétences en matière de TIC pour le corps enseignant, qui pourra servir de référence aux prestataires de formation professionnelle pour préparer des ressources de formation destinées à être partagées au niveau global. En plus de proposer un socle fondamental de qualifications permettant aux enseignants d’intégrer les TIC dans leur pratique, le projet est également axé sur le perfectionnement professionnel des enseignants afin de développer les compétences pédagogiques, la collaboration et les pratiques innovantes à l’aide des TIC. Dernier point, les standards harmoniseront les différentes approches et le vocabulaire concernant l’utilisation des TIC dans la formation des enseignants.
Les nouveaux standards de l’UNESCO définissent les compétences requises pour mettre en œuvre ces réformes, mais il appartiendra aux prestataires agréés du secteur public et privé d’assurer les formations correspondantes. Le projet comprend également un mécanisme d’évaluation et d’homologation des programmes et formations proposés par les prestataires.
Le perfectionnement professionnel du corps enseignant est un facteur essentiel du progrès de l’enseignement. “Mais, souligne M. Shawki, le perfectionnement professionnel doit être axé sur des changements concrets dans la pratique éducative et, surtout, aller de pair avec d’autres réformes du système éducatif.”
Pays/thèmes connexes
· Partenariats avec le secteur privé
· TIC dans l'éducation : Archives des actualités 2006
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