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Livstycket

Profil de pays: Suède

Présentation générale du programme

Historique et contexte

La Suède, pays scandinave industrialisé de 9,5 millions d'habitants, a une densité de population relativement faible, avec 22,85 habitants/km² (Banque mondiale, 2010). Mais, en 2013, la population suédoise a connu sa plus forte augmentation annuelle en 70 ans, un fait essentiellement attribué à l'immigration. La majorité des immigrés sont des citoyens suédois de retour au pays (21 % au total). Les Irakiens et les Polonais (5 % chacun), les Afghans (4 %), les Danois et les Somaliens (3 % chacun) constituent les plus grands groupes d'immigrés (OCDE, 2013).

Au sein de l'UE, la Suède fait également partie des principales destinations des demandeurs d'asile, venus essentiellement de zones de conflit comme la Somalie, la Syrie et l'Afghanistan. Le nombre de demandes d'asile a augmenté ces dernières années et, à en juger par les récents conflits armés, la tendance se maintiendra (OCDE, 2013).

L'éducation obligatoire dure neuf ans en Suède et commence à 7 ans. La loi suédoise sur l'éducation constitue la base juridique de l'ensemble du système éducatif, du préscolaire au secondaire, et inclut le droit des adultes à l'éducation. Depuis les années 1960, la Suède figure au rang des premiers pays occidentaux en termes d'engagement pour l'éducation des adultes. Celle-ci englobe l'éducation municipale des adultes, l'éducation pour adultes ayant des troubles de l'apprentissage et le suédois pour les immigrés. Le gouvernement suédois promeut les opportunités d'apprentissage des adultes et considère l'apprentissage permanent et la flexibilité comme des enjeux clés de sa politique de développement de l'éducation des adultes.

D'après le PEICA 2012, le niveau d'alphabétisme moyen des adultes suédois est sensiblement supérieur à la moyenne de l'OCDE. Comparée à 20 autres pays membres, la Suède possède l'une des plus faibles corrélations entre niveau d'alphabétisme des adultes et origine socio-économique des adultes. En effet, son niveau d'alphabétisme est supérieur à la moyenne de l'OCDE, tandis que l'impact de l'origine socio-économique sur ce même niveau est inférieur à la moyenne. Cependant, si l'on regarde les différences de niveaux entre adultes nés dans le pays ou à l'étranger, la Suède se classe parmi les pays dont la performance médiane des adultes d'origine étrangère est des plus faibles. D'après les Perspectives de l'OCDE sur les compétences 2013, les adultes récemment immigrés en Suède ont un niveau d'alphabétisme très faible (en moyenne, frange inférieure ou autour de la frange inférieure du niveau 1), alors que ceux qui ont duré dans le pays ont des notes nettement supérieures (OCDE, 2013).

Du fait de la différence de niveaux d'alphabétisme et de numératie relativement importante entre adultes immigrés et Suédois de souche, l'étude du PIECA 2012 recommande au pays, entre autres, de faire des efforts pour élaborer des mesures plus fortes et mieux ciblées en vue d'améliorer l'employabilité et la demande du marché du travail en immigrés.

Présentation du programme

Fondée en 1992 à Tensta, dans la banlieue de Stockholm, Livstycket est une organisation à but non lucratif qui a pour vocation d'aider les immigrées et les réfugiés à apprendre le suédois, à briser leur isolement et à s'autonomiser. Son nom, qui signifie « Le corsage », revêt un sens symbolique en cela qu'il renvoie à un habit que les femmes portaient autrefois pour se réchauffer et se maintenir. L'idée fondatrice de l'association était la prise en charge des problèmes et difficultés que rencontraient les réfugiés et les immigrées.

Livstycket ambitionne principalement de créer un espace où les participants peuvent apprendre le suédois, échanger leurs expériences et renforcer l'estime de soi. Fondé sur le caractère essentiel de la créativité, du savoir et de la volonté pour façonner l'avenir d'un individu, son modèle de travail s'appuie sur la pédagogie fonctionnelle qui allie enseignement théorique en suédois et activités artistiques pratiques. Une fois par semaine, les participants suivent des cours de langue suédoise, de connaissances sociales de base, d'informatique, d'initiation à la mathématique, de relation spatiotemporelle et de bien-être, qui inclut le yoga et l'aquagym. Les travailleurs reçoivent en outre, une demi-journée par semaine, de l'assistance pour apprendre à rédiger un CV, une lettre de motivation et une demande de stage ou d'emploi.

Ces cours théoriques se complètent d'activités artistiques pratiques, comme la peinture/le dessin, la couture, la broderie et l'impression sur textiles, qui renforcent la pertinence de l'ensemble des processus d'apprentissage. Les esquisses créées sur un thème spécifique sont souvent transformées en motifs par le dessinateur de Livstycket, conférant ainsi un caractère collectif à chaque création. Cela constitue un aspect essentiel du processus de création de Livstycket. La vente des produits par la société de production du programme, Livstycket Produktion AB, garantit une distinction nette entre les activités à but social et commercial de l'ONG. Les cours théoriques et pratiques ont lieu du lundi au vendredi, de 9:00 à15:00, au centre d'apprentissage et de conception de Livstycket de Tensta, à Stockholm. Le site couvre une superficie totale de 932 m². Il compte cinq salles de classe pour les cours théoriques et un grand espace, intégrant la boutique, pour les activités textiles. Les apprenants sont répartis en quatre groupes sur la base de leur niveau de suédois et de leur expérience. Chaque groupe compte 15 à 20 apprenants. Les cours se ont lieu le matin de 9.00 à 11.50 et l'après-midi de 12:30 à 15.00, avec une double pause café de 15 minutes. Plus de 50 % des apprenants ne participent qu'à la session du matin ou du soir. Cela est lié au fait qu'ils travaillent à temps partiel. Livstycket encourage la participation à temps plein, mais la décision revient aux assistantes sociales.

Depuis sa fondation, Livstycket a évolué aussi bien en termes d'objectifs que d'effectifs. Étant une organisation à but non lucratif, Livstycket fonctionne essentiellement grâce à diverses subventions, principalement de la Ville de Stockholm, mais aussi à d'autres financements de projets, aux droits d'adhésion et cotisations de ses membres. En outre, tous les produits créés au sein de Livstycket sont commercialisés par sa branche commerciale, Livstycket Produktion AB, qui se charge de la planification, du marketing et de la vente. Les bénéfices réalisés par Livstycket Produktion AB sont utilisés au profit des participants, notamment pour couvrir les frais des excursions ou d'autres activités conjointes, mais jamais sous forme d'argent liquide. Ils servent également à acheter du tissu, de la peinture et d'autres matières dont le Centre de conception a besoin, mais aussi pour payer une partie du loyer. Depuis 2007, Livstycket participe activement à des projets internationaux partageant les mêmes objectifs, à savoir renforcer les droits et l'assurance des femmes. En effet, Livstycket a aidé à lancer plusieurs projets et collaborations en Turquie et en Ouganda.

Buts et objectifs

• Aider les femmes à développer leur autonomie, leur indépendance et l'estime de soi et à passer de l'exclusion à l'inclusion ;
• Aider les femmes à acquérir un niveau de langue suédoise leur permettant de participer à la communauté et à la société ;
• Aider les femmes à développer leurs connaissances théoriques et leurs compétences pratiques susceptibles de favoriser leur accès l'emploi ;
• Assister les participants désireux de poursuivre leur apprentissage ou d'acquérir de l'expérience professionnelle, mais aussi les aider à trouver un emploi.

Mise en œuvre du programme

Méthodes et approches d'enseignement-apprentissage

Ce projet perçoit la pédagogie fonctionnelle comme un facteur clé d'un apprentissage linguistique pertinent. Sous ce rapport, les mots n'ont de véritable sens que s'ils renvoient à une fonction, une réalité et un contexte. Grâce au travail artistique effectué par les participants, des mots comme « ciseaux » ou « tissu » acquièrent un sens concret et sont plus faciles à apprendre. De même, les activités créatives constituent un moyen de traiter les souvenirs et les expériences.

La pédagogie fonctionnelle donne vie à la langue. Elle projette les abstractions sur des objets et des expériences concrets. Avec elle, le cerveau renoue avec le cœur et les mains. Elle libère les ressources créatives qui contribuent à l'apaisement, au bien-être et au sentiment de fierté. Tout cela favorise un processus d'apprentissage ludique et passionnant, donc nettement plus efficace.
Pendant les cours pratiques, les femmes sont invitées à exprimer leurs impressions, sentiments et expériences par le dessin. Ces esquisses sont ensuite transformées en motifs par des designers professionnels. Les apprenants moins avancés font davantage de travaux pratiques, mais la langue reste un élément central. Les enseignants discutent avec eux de l'activité en cours. Par exemple, ils peuvent aller cueillir des fleurs ou des feuilles, puis faire du collage ou du dessin en classe et parler des couleurs, des noms, des types, etc. Ils passent souvent à la sérigraphie, toujours du concret à l'abstrait.

Le programme organise aussi des activités extracurriculaires, telles que la randonnée dans le quartier, la cueillette de baies ou de champignons, les excursions (à Stockholm et ailleurs) pour présenter aux participants les cadres environnemental, humain, culturel et naturel de la Suède.

Supports d'enseignement et d'apprentissage

Le programme utilise des manuels rédigés en suédois facile comportant plusieurs niveaux de difficulté, mais aussi des exercices, des textes, etc. sur stencil en suédois comme deuxième langue.

1. Pour les apprenants de niveau avancé en suédois, le programme utilise des textes relativement difficiles (livres, actualité – « 8 jours »), des exercices grammaticaux et des quotidiens. Il existe aussi un « club du livre » pour la lecture et les débats.
2. Pour le niveau intermédiaire, en plus des textes en suédois facile, des supports spéciaux destinés à l'école primaire sont utilisés pour la pratique de la langue et de la réflexion logique. Les apprenants créent aussi leurs propres supports d'apprentissage, faits d'images commentées portant sur divers thèmes.
3. Pour les apprenants analphabètes ou débutants en suédois, le programme adopte la même approche que pour la création du livre We drink tea and learn the letter e (Nous buvons du thé et apprenons la lettre é). Autrement dit, l'enseignant s'apesantit sur chaque lettre et multiplie les expériences qui font appel à tous les sens connexes. Ce groupe apprend aussi d'autres thèmes comme le corps humain, les habits, la nourriture, les phrases simples, les chiffres et le calcul, les concepts abstraits d'espace, de temps, d’unités de mesure, etc. Après des tests oraux et écrits, les apprenants méritants passent au niveau supérieur.

Le programme s'appuie également sur des applications, dont certaines sur Internet, spécialement conçues pour ce groupe. Ces programmes portent sur la lecture et le calcul, et les apprenants travaillent et progressent à leur propre rythme.

Recrutement et formation des animateurs

Le personnel de Livstycket se compose de professionnels de diverses spécialités, telles que l'éducation, les sciences sociales, le design textile, l'art, le commerce et l'industrie, l'informatique. Une partie des 10 employés de l'organisation travaille à temps partiel.

Le recrutement se fait toujours par appel public à candidatures. Certains animateurs ont débuté en tant que bénévoles. Ils reçoivent un salaire mensuel, conformément au code du travail suédois. Certains employés sont syndiqués.

Livstycket bénéficie aussi du soutien de bénévoles qui viennent assister les enseignants une fois par semaine. Il s'agit, pour la plupart, de retraités hautement qualifiés, qui effectuent les activités avec beaucoup d'enthousiasme et apportent au programme toute leur expérience humaine et professionnelle.

Le personnel de Livstycket se distingue par sa passion du travail, sa créativité, son sens de la responsabilité et son désir de donner. Les animateurs ne subissent aucune formation particulière.

Recrutement des apprenants

Livstycket cible principalement les femmes de plus de 20 ans immigrées en Suède, même si le programme est ouvert aux hommes. Les groupes sont constitués en fonction du niveau de suédois, de l'éducation antérieure et de l'expérience des participants. Un test de langue est organisé avant le démarrage du programme en vue de constituer les groupes homogènes. Les participants doivent bénéficier d'une aide sociale de l'État ou de la Ville de Stockholm. Le programme compte 135 participants, dont environ 80 viennent étudier tous les jours. Il profite des expositions et des conférences pour se faire connaître. Livstycket reçoit de nombreux visiteurs suédois et étrangers qui s'intéressent à son modèle. L'organisation se fait connaître aussi grâce à l'information fournie à ses membres et aux autres parties prenantes qui s'intéressent à son action. Le rapport annuel de l'ONG est envoyé à de nombreux politiciens. Grâce à la conception de haut niveau de Livstycket, aussi bien le programme que les participants sont visibles et connus.

Aucun certificat n'est délivré en fin de programme, même si des lettres de référence sont fournies aux demandeurs d'emploi pour appuyer leur demande.

Impact et défis du programme

Suivi et évaluation

Livstycket est une association à but non lucratif. Conformément à la réglementation régissant ce type d'organisation, elle est accréditée par une assemblée annuelle. Le suivi des performances est effectué dans le cadre des réunions pédagogiques hebdomadaires et des évaluations annuelles du personnel. Les activités sont évaluées à l'aide de fiches simples.

Impact et réalisations

Les apprenants manifestent de l'intérêt et de la passion et suivent le programme pendant une durée moyenne de 3,5 ans. Le travail artistique a renforcé le processus d'alphabétisation à travers l'amélioration du vocabulaire, de la connaissance des formes et des couleurs et les unités de mesure.

Au cours de ses 22 ans d'existence, Livstycket a aidé de nombreux participants à trouver un emploi. Aujourd'hui, avec l'augmentation spectaculaire du nombre de participants analphabètes d'âge mûr (50 %), le point de mire n'est plus la recherche d'emploi, mais le suédois, la société suédoise et l'autonomisation.

Les apprenants ont également acquis de l'assurance et une meilleure compréhension de la société suédoise et du monde environnant. Ils comprennent l'univers de leurs enfants et, de ce fait, sont plus aptes à les guider et compréhensifs à leur égard. À travers la femme, c'est l'ensemble de la famille qui bénéficie de l'action de l'ONG. Le programme a également prévu un espace de rencontre pour aider les participants à tisser des liens d'amitié. Pour beaucoup d'apprenants, c'est le seul endroit où ils peuvent rencontrer des Suédois dans un contexte de non-dépendance.

Livstycket a remporté plusieurs prix prestigieux pour son action en faveur des immigrés. Le plus important, au niveau international, est le Prix CESE pour la société civile 2012, placé sous le thème « Innover en faveur d'une Europe durable ».

Défis

Le financement constitue un énorme défi. Chaque année, le programme dépose auprès de la Ville de Stockholm une demande de fonds pour l'année suivante, dont la suite est toujours incertaine. Par ailleurs, la Ville réduit les allocations année après année, contraignant l'organisation à consacrer du temps précieux à la recherche de bailleurs additionnels.

Le bien-être des participants constitue un autre défi. Ils sont nombreux à souffrir d'insomnie, d'anxiété, de traumatismes liés aux situations de guerre qu'ils ont connues, mais aussi à l'angoisse concernant leurs proches qui vivent encore dans des pays en guerre. Il s'y ajoute que certains participants ont de faibles capacités cognitives, même si aucune stigmatisation liée à l'analphabétisme n'a été notée.

L'insertion professionnelle des participants fait partie des objectifs non encore entièrement atteints. Cela résulte du profond changement du marché du travail, devenu depuis quelques années beaucoup plus exigeant en termes de maîtrise de la langue et de compétences. Parallèlement, le pourcentage d'analphabètes participant au programme Livstycket a fortement augmenté, passant de 16 % en 2010 à 50 % cette année. Cette tendance devrait se maintenir en raison de leur participation accrue.

Leçons apprises

Il est important de noter que l'éducation individualisée, l'expression créative, les leçons pleines d'expériences passionnantes, le niveau élevé de la conception, constituent autant d'aspects qui contribuent au succès d'un programme d'alphabétisation. Le personnel a pu mettre en œuvre des procédures et méthodes efficaces qu'il convient de pérenniser. Par exemple, la pédagogie fonctionnelle s'est révélée efficace pour les participants analphabètes et les apprenants à faible niveau d'éducation et de connaissances. Autre exemple, la trousse pour participants analphabètes qui couvre les concepts abstraits de base dont l'utilisation en amont des cours de lecture/écriture s'est révélée fructueuse.

Pérennité

Initié en 1992, le projet Livstycket en est à ses 22 ans. Depuis, il a diversifié ses objectifs et renforcé son personnel. Outre sa vocation principale – autonomiser les femmes – Livstycket participe à plusieurs projets en Suède, en Turquie et en Ouganda. Par ailleurs, l'ONG a initié d'autres projets, tels que le projet Tenstastycket qui proposait divers types d'activités, des sorties éducatives et de l'assistance pour les devoirs aux jeunes du quartier de Järva à Stockholm. Ce projet a malheureusement pris fin en mars 2012, faute de financement.

Livstycket est une organisation disposée à apprendre, c'est-à-dire toujours prête à étendre ses activités. Plusieurs localités suédoises souhaitent copier son modèle, et le programme est disposé à les accompagner le moment venu. Des plans d'extension sont en cours en Ouganda et en Turquie, mais aussi partout où une offre se présente.

Sources

• Livstycket [accessed 11 July 2014]
• OECD, 2013, OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills, OECD Publishing
• OECD, 2013, Country Notes: Recent Changes in Migration Movements and Policies. Sweden [accessed 15 July 2014]
• The World Bank, 2014, Public spending on education [accessed 14 July 2014]
• The World Bank, 2014, World Bank Data: World Development Indicators [accessed 14 July 2014]
• Ministry of Education and Research, 2008, The Development of Education: National Report of Sweden, UNESCO [accessed 14 July 2014]
• REGERINGSKANSLIET (Government Offices in Sweden), 2013, Adult Education [accessed 15 July 2014]
• UNESCO, 2014, Institute for Statistics. Country Profiles Sweden [accessed 14 July 2014]
• UNESCO, 2014, EFA Global Monitoring Report 2013/2014. Teaching and Learning: Achieving Quality for all, Paris, UNESCO

Contact details

Birgitta Notlöf, CEO, Livstycket
birgitta.notlof(at)livstycket.com

Halina Hylander, Project Coordinator, Livstycket
halina.hylander@livstycket.com
Tenstagången 20
163 64 Spånga
Suède
Phone: +46 8 760 43 15; FAX: +46 8 36 75 62

Last update: 9 December 2014