Cette publication, qui s’appuie sur une analyse transversale de neuf projets d’apprentissage mobile dans trois régions du monde, étudie comment les téléphones portables peuvent contribuer à l’alphabétisation des femmes et favoriser leur émancipation dans la société.

Les projets d’apprentissage mobile se sont déroulés en Afghanistan, au Cambodge, en Inde, au Maroc, au Niger, au Pakistan, au Sénégal et en Somalie. Ils ont ciblé les femmes des zones rurales et des bidonvilles au moyen de programmes d’autonomisation économique et d’alphabétisation non formelle et ont abordé des thèmes tels que l’assainissement, la santé maternelle, l’élevage de chèvres et la gestion de l’eau. Les téléphones portables ont été utilisés comme outils d’apprentissage et de travail pour renforcer les programmes d’alphabétisation et améliorer la communication par le biais des messages textes.

Les difficultés rencontrées dans les neuf projets analysés dans cette publication et les recommandations issues de ces expériences pourront inspirer les responsables des politiques et les enseignants dans la conceptualisation et la mise en œuvre d’un apprentissage mobile de qualité dans le cadre du développement humain des femmes.

L’UNESCO est partenaire du Sommet asiatique sur l’éducation et les compétences, seul sommet asiatique annuel de haut niveau consacré au secteur de l’éducation et de la formation. Chaque année, l’ASES rassemble des dirigeants influents ainsi que d’éminents spécialistes de l’éducation, notamment des ministres nationaux de l’éducation, de hauts responsables politiques et d’autres experts et partenaires clés, afin de souligner le rôle que joue l’alphabétisation dans le développement des compétences pour la vie et le travail. En 2015, l’ASES a pour thème les « Nouvelles opportunités pour l’éducation et les compétences ».