Résultats de l’apprentissage 

« L’apprentissage tout au long de la vie pour tous» n’est pas seulement un slogan, mais un engagement pris par la communauté internationale à travers l’adoption de l’Objectif de développement durable 4. Pour transformer cette promesse en action, les gouvernements et les bailleurs de fonds devront disposer de données solides et d’outils pour le suivi et l’amélioration des résultats d’apprentissage de tous à l'échelle mondiale. 

 

Le suivi et l’amélioration des résultats d’apprentissage pour tous

 

L’apprentissage ne se limite pas à savoir lire et faire des calculs arithmétiques simples; il implique un éventail de compétences cognitives, sociales et affectives nécessaires pour mener une vie productive et saine. Il existe aujourd’hui de nombreux types différents d’évaluations conçus pour répondre à différents objectifs. Pourtant, malgré l’importance accordée à ces tests – et à la controverse qui les entoure –, peu d’informations sont disponibles pour aider les pays à prendre des décisions éclairées dans ce domaine et à utiliser les données pour mieux répondre aux besoins de leurs enfants et de leurs jeunes. À travers une collaboration étroite avec un large éventail de parties prenantes, l’ISU s’appuie sur les travaux du Comité de réflexion sur la métrique des apprentissages (LMTF) pour promouvoir un consensus sur les indicateurs de l’apprentissage, tout en renforçant les capacités des pays à produire et à utiliser des données pertinentes, fiables, valides et comparables à l’échelle internationale. L’Institut dispose d’une gamme de services et de produits pour mieux répondre aux besoins des pays, tout en faisant la promotion des bonnes pratiques en matière de mesure des résultats d’apprentissage.

 

Le Catalogue des mesures de l’apprentissage : l’ISU a élaboré le Catalogue des mesures de l’apprentissage, conçu spécialement pour aider les États membres à prendre des décisions éclairées sur une évaluation nouvelle ou existante, tout en tirant des leçons de l’expérience des autres. De plus, la Base de données sur les mesures de l’apprentissage est la seule source de données ouverte qui fournit des informations normalisées et comparables sur les évaluations nationales et internationales ainsi que sur les examens nationaux menés dans le monde. Régulièrement mis à jour, le Catalogue et la Base de données donnent aux gouvernements et aux bailleurs de fonds des informations sur les différents types d’évaluations à grande échelle et éclairent les débats concernant le suivi mondial des résultats d’apprentissage.

 

Les évaluations orales de la lecture : l’ISU travaille étroitement avec les responsables de la mise en œuvre d’évaluations orales de la lecture, les praticiens en la matière et les bailleurs de fonds pour produire une publication collaborative qui identifie, élabore et promeut les bonnes pratiques dans ce domaine. Cette initiative encourage les parties prenantes à apprendre les unes des autres de manière à renforcer leurs capacités, leur appropriation des évaluations, et leur sensibilité culturelle en la matière, tout en favorisant la collaboration internationale.

 

La métrique mondiale des apprentissages : ce programme débouchera sur une série d’indicateurs de suivi de l’apprentissage comparables au plan transnational, afin d’aider les pays à mieux identifier et à améliorer le niveau des acquis de leurs enfants et à suivre les progrès vers la réalisation des objectifs et des cibles mondiales en matière d’éducation. Il faudra plusieurs années pour mettre au point ce programme fondé sur une approche progressive et un dialogue approfondi avec toutes les parties prenantes. L’ISU mène actuellement une consultation auprès des États membres pour connaître leur point de vue sur l’approche la plus réalisable pour effectuer un suivi régulier des résultats d’apprentissage à l’échelle mondiale. Ceci est essentiel pour s’assurer que les futurs investissements en faveur d’un mécanisme mondial de suivi seront basés sur les besoins, les priorités et les capacités des pays à différents stades de développement. Donnez votre avis en participant à l’enquête de l’ISU.

 

Lisez les blogs de Silvia Montoya, directrice de l’ISU, sur les mesures et les résultats de l’apprentissage :

 

• Why media reports about learning assessment data make me cringe (mai 2015, blog PME)
• A universal learning scale: ‘Fit for purpose’ instead of the ‘perfect fit’ (mai 2015, blog PME)
• Le nombre d’enfants non scolarisés est en hausse alors que l’aide à l’éducation est inférieure à son niveau de 2010 (juillet 2015, blog PME)
• Do Teacher Incentives Improve Learning Outcomes? (juillet 2015, norrag)
• La réalité de l’alphabétisation dans le monde | Partenariat mondial pour l'éducation(septembre 2015, blog PME)
• Laying the foundation to monitor learning globally (septembre 2015, blog PME)
• Connecting educational agendas (septembre 2015, Centre for Public Impact)
• World Teachers' Day: 'Governments must take urgent action to address chronic teacher shortages' (octobre 2015, TES)