5. Kiosque

Education in a Multilingual World. UNESCO Education position paper Dans des sociétés de plus en plus mondialisées, le droit à la différence, notamment ethnique et linguistique, est remis en question. L’UNESCO, très attachée à la défense de la diversité culturelle, présente dans ce document les concepts-clés relatifs aux questions d’éducation et de langues, assortis de textes de référence. (UNESCO doc. ED-2003/WS/2) Guidelines for Education in Situations of Emergency and Crisis de Kacem Bensalah. L’éducation dans les situations d’urgence est un des programmes phares de l’Education pour tous (EPT). D’où l’intérêt de ce guide qui fournit toutes les orientations et recommandations pour atteindre l’EPT dans les situations d’urgence, qu’il s’agisse de conflits armés, de crises politiques ou de catastrophes naturelles. Fruit d’une collaboration entre plusieurs partenaires, ce document s’adresse aux décideurs, aux ministères, aux ONG et aux membres de la société civile concernés. (UNESCO doc. ED-2002/WS/33.) Revisiting Technical and Vocational Education in Sub-Sarahan Africa de David Atchoarena et André Delluc. Cette publication de l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO passe en revue les dernières directions et innovations adoptées en matière d’enseignement technique et professionnel en Afrique subsaharienne. En dépit de la grande diversité des formules, on décèle des tendances communes, telles que le recours à de nouveaux mécanismes de financement et d’homologation, une plus grande autonomie des établissements et la promotion des prestations privées et de la formation en entreprise. L’ouvrage évoque aussi la relation entre les systèmes de formation et l’action des donateurs. Mél: information@iiep.unesco.org Open and Distance Learning. Trends, Policy and Strategy Considerations, coordinated sous la coordination de Evgueni Khvilon. Les nouvelles technologies, du multimédia à Internet, sont désormais des éléments-clés de l’enseignement, dans les pays industrialisés comme dans les pays en développement. Les grandes universités se sont depuis longtemps ouvertes à ces approches, en fournissant notamment des cours à distance. Ce document fait le point sur les politiques et stratégies mises en œuvre et décrit les initiatives de l’UNESCO dans ce domaine. Accueil des jeunes enfants dans la communauté,Monographie n° 19/2002 de John Allen. Ce document montre comment les parents et les membres de la famille peuvent travailler ensemble pour s’occuper des très jeunes enfants. Il décrit ce qui est nécessaire pour fournir un accueil des tout-petits, soit à domicile, soit dans une structure communautaire, et détaille les conditions requises pour mettre en œuvre une prise en charge efficace des enfants. (UNESCO doc. ED-2002/WS/09.) Education pour tous, Le monde est-il sur la bonne voie ? Résumé du rapport. En une vingtaine de pages, ce document présente les principaux résultats du Rapport mondial de suivi de l’Education pour tous 2002 Mél: c.guttman@unesco.org. . Le rapport complet est en vente aux Editions UNESCO, 310 p., 24 euros. Literacy Trends in Pakistan. Le Pakistan a l’un des taux d’analphabétisme les plus élevés du monde. Bien que le nombre de personnes sachant lire et écrire ait augmenté, le nombre d’analphabètes est passé de 20 millions en 1951 à 48 millions en 1998. C’est pour attirer l’attention sur cette situation que le bureau de l’UNESCO à Islamabad publie ce document qui contient de nombreuses données chiffrées sur la situation éducative dans ce pays. UNESCO-Islamabad vient également de publier une étude sur les politiques en faveur de la scolarisation des filles, intitulée The future of girl’s education in Pakistan. Contact: UNESCO Islamabad. Mél: unesco@isb.compol.com Monitoring Learning Achievements in Education and Problems of Non-attendance of Children in Tadjikistan. Publié avec le concours du ministère de l’éducation de la République du Tadjikistan, ce document dresse un état des lieux de l’enseignement primaire dans ce pays et tire le bilan des différentes réformes du système éducatif engagées par le gouvernement depuis plusieurs années. Presque rien mais assez . Julien Chapsal, anthropologue et photographe, a passé plusieurs semaines auprès des enfants de la rue de Jogjakarta (Indonésie). Ce livret superbement illustré est le résultat de ce travail, dans lequel les enfants ne sont pas de simples sujets à photographier. En prenant la parole et en donnant à voir la réalité qui est la leur au quotidien, ils participent pleinement à ce projet. (UNESCO doc. ED-2003/WS/3.) Koffi… La Rue… Les Drogues et Koffi… La Rue… Le sida sont deux bandes dessinées publiées par le Programme d’éducation des enfants en situation difficile de l’UNESCO. A travers les aventures de Koffi, le héros, et d’Aminata, son amie, il s’agit de sensibiliser les jeunes lecteurs aux dangers de la drogue et du sida. Ces deux publications ont été conçues pour être un support à des activités de prévention à l’intention des éducateurs. Sauf mention du contraire, toutes les publications sont disponibles gratuitement auprès du Service de documentation et d’information du Secteur de l’éducation de l’UNESCO Pour commander auprès des Editions Mél: upo@unesco.org