Au cours des dix dernières années, des progrès ont été réalisés vers la parité entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire dans l’ensemble des régions. Toutefois, les résultats varient considérablement d’un pays à l’autre : si beaucoup sont désormais près d’atteindre l’objectif de la parité entre les sexes, il n’en est pas moins vrai qu’au rythme actuel des progrès, une forte minorité de pays ne parviendra pas à réaliser la parité dans le primaire et dans le secondaire d’ici à 2005. Ce chapitre passe en revue les principaux facteurs qui continuent de freiner cette progression. Quant à la réalisation de l’égalité entre les sexes à tous les niveaux de l’éducation d’ici à 2015, elle constitue un défi plus redoutable encore. Il s’agit d’ailleurs d’un objectif encore mal défini. Aussi ce chapitre s’efforce-t-il de préciser ce qu’on entend par « égalité des sexes dans l’éducation », en identifiant les contraintes qui pèsent sur sa réalisation. Cette réflexion servira de base à l’analyse des politiques proposée au chapitre 4.
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Au cours des dix dernières années, des progrès ont été réalisés vers la parité entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire dans l’ensemble des régions. Toutefois, les résultats varient considérablement d’un pays à l’autre : si beaucoup sont désormais près d’atteindre l’objectif de la parité entre les sexes, il n’en est pas moins vrai qu’au rythme actuel des progrès, une forte minorité de pays ne parviendra pas à réaliser la parité dans le primaire et dans le secondaire d’ici à 2005. Ce chapitre passe en revue les principaux facteurs qui continuent de freiner cette progression. Quant à la réalisation de l’égalité entre les sexes à tous les niveaux de l’éducation d’ici à 2015, elle constitue un défi plus redoutable encore. Il s’agit d’ailleurs d’un objectif encore mal défini. Aussi ce chapitre s’efforce-t-il de préciser ce qu’on entend par « égalité des sexes dans l’éducation », en identifiant les contraintes qui pèsent sur sa réalisation. Cette réflexion servira de base à l’analyse des politiques proposée au chapitre 4.
