Kiosque

• Le Catalogue de documents sur l’éducation, 2003-2005 : supplément contient les références bibliographiques des documents produits par l’UNESCO en éducation de 2003 à 2005. Il complète le Catalogue de documents paru en 2003. Edition trilingue (français, anglais, espagnol). E-mail: sdi@unesco.org • African Perspectives on Adult Learning: The Psychology of Adult Learning in Africa de Thomas Fasokun, Anne Katahoire et Akpovire Oduaran. Cet ouvrage de la collection « Perspectives africaines en éducation des adultes » évalue l’influence des facteurs culturels sur le comportement et les modes de pensée des apprenants adultes. Il met à profit la psychologie en tant que discipline appliquée susceptible d’aider les éducateurs d’adultes dans leur tâche. Une publication de l’Institut de l’UNESCO pour l’éducation (IUE). Site: www.unesco.org/education/uie E-mail: uie@unesco.org • Les institutions de formation des enseignants en Afrique sub-saharienne : pour un renforcement des capacités. offre une vision d’ensemble de la situation des établissements de formation des enseignants en Afrique subsaharienne et des activités et partenariats mis en œuvre par l’UNESCO pour soutenir la forma-tion des enseignants dans la région. Consultable en ligne en français et en anglais sur : unesdoc.unesco.org E-mail: l.sia@unesco.org • Discovering Literacy: Access Routes to Written Culture for a Group of Women in Mexico de Judy Kalman. Lauréate du Prix international de recherche en alphabétisation de l’UNESCO, cette étude retrace les itinéraires suivis par un groupe de femmes de la banlieue de Mexico pour accéder pleinement à la culture de l’écrit. Plongeant dans le vécu quotidien de l’alphabétisation en milieu communautaire, elle tire une série de conclusions essentielles sur le sens de cette expérience dans ce contexte particulier. Publié en anglais et espagnol par l’Institut de l’UNESCO pour l’éducation (IUE). Pour commander : publishing.unesco.org • Meeting Basic Learning Needs in the Informal Sector: Integrating Education and Training for Decent Work, Empowerment and Citizenship sous la direction de Madhu Singh. Ce livre montre que l’éducation de base peut permettre d’échapper à des conditions de travail pénibles et dégradantes. Il contient plusieurs études de cas réalisées en Asie du Sud, en Amérique latine et en Egypte. Publié en anglais par IUE/UNEVOC/Springer. Prix: 109.95€ Pour commander: www.springeronline.com • The Education of Nomadic Peoples in East Africa. Ce rapport de synthèse a été préparé en 2001-2002 à Djibouti, en Erythrée, en Ethiopie, au Kenya, en Ouganda et en République-Unie de Tanzanie à l’initiative de la Banque africaine de développement. Il évalue les défis et les atouts de l’application de l’éducation au développement des sociétés nomades. Publié en anglais par l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE). Site: www.unesco.org/iiep • Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. Ce document encourage un changement d’attitude envers l’intégration, afin que l’Education pour tous accueille réellement tous les apprenants. Outil à vocation politique, il pose le débat pour la formulation et la révision des plans nationaux d’EPT. E-mail: j.vandenbrule@unesco.org Site: unesdoc.unesco.org • Education for Sustainable Development – Asia-Pacific Region. Une malette d’information contenant deux ouvrages conçus pour donner une image instantanée des progrès de l’éducation en vue du développement durable (EDD) dans la région Asie-Pacifique. Edité en anglais, Situational Analysis évalue le degré d’intégration des politiques et des programmes d’EDD à l’éducation dans les pays de la région. Working Paper, en version anglaise et chinoise, est un document ouvert proposant des mécanismes de coordination, de suivi et d’évaluation pour la mise en œuvre de l’EDD. Site: www.unescobkk.org • Gender Inclusive Scientific and Technological Literacy for Enhancing Life Skills. Ce CD-ROM présente le rapport d’évaluation d’un projet de renforcement des capacités de l’Education pour tous mis en œuvre en Argentine, au Burkina Faso, en Egypte et au Népal. Basé sur des enquêtes nationales, ce projet a été conçu pour favoriser l’intégration d’une initiation non-sexiste à la science et à la technologie dans les plans nationaux pour l’EPT. E-mail: d.bhagwut@unesco.org • Education for Girls and Disadvantaged Children: A Virtual Library. Ce CD-ROM réunit un florilège d’œuvres critiques sur l’éducation des filles et des enfants défavorisés, émanant de plusieurs organisations internationales. Un outil pour tous ceux qui ne disposent pas de la connexion haut débit nécessaire pour accéder à ces ouvrages sur le web. Une publication du Bureau de l’UNESCO à Katmandou. E-mail: kathmandu@unesco.org • Liens entre les initiatives globales en matière d’éducation. Depuis 2000, les Nations Unies ont lancé quatre initiatives majeures dans le domaine de l’éducation : les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD), l’Education pour tous (EPT), la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (DNUA) et la Décennie de l’éducation en vue du développement durable (DESD). Cet ouvrage en anglais et en français détaille leurs points communs et leurs différences. Consultable en ligne: unesdoc.unesco.org E-mail: esddecade@unesco.org • Perspectives on Distance Education: Lifelong Learning & Distance Higher Education. Ce recueil de documents issus de la recherche analyse les changements profonds auxquels les systèmes éducatifs ont à faire face à l’heure de la mondialisation. Offrant un aperçu inédit sur la problématique de l’éducation à distance, il constitue un manuel pratique pour planificateurs et décideurs. Coédition en anglais UNESCO/Commonwealth of Learning. Site: unesdoc.unesco.org