En la reunión conjunta del Equipo de Trabajo Interinstitucional (ETI) del ONUSIDA

El martes 8 de diciembre de 2009, el Equipo de Trabajo Interinstitucional (ETI) del ONUSIDA sobre la Educación y la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (UNGEI) celebraron una reunión en la Sede de la UNESCO en París.

El encuentro, que se efectuó con anterioridad a la reunión del Grupo de Trabajo sobre Educación para Todos (actualmente en curso), tuvo por objetivo:

1. Examinar los resultados de un análisis conjunto encargado por el ETI sobre la Educación, en colaboración con la UNGEI, a fin de examinar la atención prestada a las cuestiones de equidad e integración en el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2010.
2. Elaborar una estrategia para influir en las reuniones del Grupo de Trabajo sobre Educación para Todos, en particular para llegar a un acuerdo en materia de mensajes y recomendaciones principales.

En general, en el análisis se llegó a la conclusión de que, en determinados aspectos, debía encomiarse la labor del equipo encargado del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2010. Por ejemplo, el informe:

• se centra correctamente en el tema crítico de la marginación;
  
• pone más de relieve que los informes anteriores los problemas relativos a la igualdad entre los sexos;
  
• presenta los vínculos entre la salud materna e infantil, la atención y educación de la primera infancia, la matrícula, la escolarización, la terminación de estudios y el aprovechamiento escolar;
  
• se centra en los adultos jóvenes y en la transición de la escuela a la siguiente fase de sus vidas; y
  
• representa un gran paso adelante en el tratamiento de las dimensiones de la exclusión relativas a la equidad entre los sexos y la pobreza.

Sin embargo, en el análisis también se llegó a la conclusión de que:

• el marco conceptual debió haber sido objeto de más debates y que el concepto de exclusión social podría haber funcionado mejor como marco de orientación;
  
• se había realizado un análisis limitado de la interacción entre diversas fuerzas, influencias y condiciones que generan un “sistema” de exclusión;
  
• el VIH, el SIDA y sus múltiples consecuencias se tratan muy brevemente y de manera insuficiente;
  
• la integración de los marginados en el “statu quo” se considera globalmente beneficiosa y la crítica de los propios sistemas educativos es limitada;
  
• la movilización de las organizaciones comunitarias y de la sociedad civil, así como los aspectos culturales de la marginación, merecen más atención;
  
• se hace gran hincapié en los aspectos financieros, pero ¿son estos aspectos la preocupación primordial o sólo constituyen un elemento de un conjunto de problemas interconectados?;
  
• se estimula la voluntad y el compromiso políticos, pero ¿cómo acrecentarlos?
  ¿qué estrategias puede aplicar el movimiento de la EPT?;
  
• el nuevo índice de datos sobre privación y marginación en la educación oculta las diferencias regionales e interregionales, y un mayor desglose de las estadísticas podría ayudar a matizar el análisis y las posibles soluciones;
  
• se necesitan fuentes de información mejores y más amplias;
  
• si se desea evitar la impresión de que “las cosas siguen igual”, se debe indicar en el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo dónde se han encontrado alternativas satisfactorias.

En la reunión se formuló una serie de recomendaciones que se someterán al Grupo de Trabajo sobre Educación para Todos
En esta coyuntura decisiva, a cinco años de 2015, fecha que se fijó como objetivo para la EPT, la reunión del Grupo de Trabajo sobre Educación para Todos es una oportunidad decisiva para examinar los esfuerzos que los copartícipes llevan a cabo con miras a apoyar el logro de la EPT, definir los temas urgentes e importantes que requieren más atención y formular recomendaciones sobre políticas que examinará el Grupo de Alto Nivel (HLG) sobre la EPT, cuya reunión tendrá lugar en Addis Abeba del 23 al 25 de febrero de 2010, y cuya influencia puede servir para lograr el compromiso político y la movilización de recursos técnicos y financieros para la EPT.

• Autor (es):UNESCO
• Fuente:UNESCO
• 11-12-2009