LAMP - Programme d'évaluation et de suivi de l'alphabétisation 

« Savez-vous lire et écrire ? »

Cette question est souvent utilisée pour produire des statistiques sur l'alphabétisme. Dans la plupart des pays, il n'y a pas d'autres moyens de mesure - juste un simple taux basé sur une information collectée à travers une enquête ou un recensement auprès des ménages. Répondez par « oui » et rejoignez les rangs des soi-disant alphabètes. Répondez par « non » et vous serez considéré comme étant analphabète.
 
Si ces statistiques conventionnelles sont utiles pour évaluer le progrès au niveau mondial, elles ne sont pas représentatives de la gamme complète de compétences en matière de lecture et d'usage des nombres.
 
Quel est le rôle de l'ISU ?
 
L'ISU a développé le Programme d'évaluation et de suivi de l'alphabétisation (LAMP) afin de fournir l'information diagnostique nécessaire pour évaluer et améliorer les compétences en alphabétisme. Il est conçu pour :

• Fournir des données pertinentes sur la répartition des compétences en alphabétisme et en usage des nombres auprès des adultes et des jeunes.
• Fournir  l'information nécessaire permettant de planifier et de mettre en œuvre des initiatives afin d'améliorer les compétences en alphabétisme.
• Développer une norme méthodologique globale afin de mesurer les données sur l'alphabétisme et l’usage des nombres de manière à ce qu’elles puissent être comparées entre les pays à différents stades de développement et contextes linguistiques.
• Renforcer les capacités nationales afin de générer et utiliser régulièrement des données d’évaluation de pointe.

Mesure de compétences en alphabétisme en tant que continuum
 
Le programme LAMP a été spécifiquement conçu afin de fournir aux décideurs politiques, aux organismes donateurs, et aux partis touchés par le débat public sur l'alphabétisme, l'information requise pour bien planifier et mettre en œuvre des programmes d'alphabétisation. Pour se faire, LAMP mesure trois niveaux de compétences en alphabétisme, qui peuvent se résumer comme suit :

• Niveau 1 : Des répondants typiques peuvent identifier des informations littérales et concrètes dans des textes contenant des instructions ou des textes simples d’un seul paragraphe, et selon les conditions suivantes : i) une terminologie identique  est utilisée dans le texte et la question ; ii) seul un vocabulaire courant et familier est utilisé  ; et iii) il y a absence de distracteurs. Ces répondants peuvent produire des réponses qui demandent une intervention minimale.
• Niveau 2 : Des répondants typiques peuvent identifier des informations littérales dans des textes contenant des instructions ou des textes pour fins d’apprentissage, en autant que les informations requises apparaissent : i) dans des textes contenant des instructions, dans une section brève et bien identifiée ; ou ii) dans des textes pour fins d’apprentissage où l’information est fournie près du début du texte. De plus, il y a absence de distracteurs, la terminologie utilisée dans le texte et dans la question n’est pas identique  et les répondants peuvent paraphraser, comprendre un langage plus « académique », et écrire des réponses qui demandent des phrases complètes.
• Niveau 3 : Des répondants typiques peuvent identifier des informations littérales dans de plus longs textes pour fins d’apprentissage et ayant un degré d’abstraction plus élevé, incluant des textes comportant certains défis, tels que : i) des distracteurs potentiels ; ii) des paragraphes linguistiquement denses ; ou iii) des textes où les informations requises apparaissent au milieu ou vers la fin du texte.  La terminologie utilisée dans le texte et dans la question n’est pas identique. Les répondants peuvent paraphraser, comprendre un langage plus « académique » et écrire des réponses qui demandent des phrases complètes.

De plus, LAMP se concentre principalement sur les individus ayant de faibles compétences en alphabétisme en administrant des exercices de composantes en lecture. Ces mesures sont nécessaires pour concevoir des programmes d'alphabétisation qui tiennent compte des connaissances préalables des participants éventuels.
 

Comment LAMP adresse les différences linguistiques, culturelles et socio-économiques ?
 
Tous les instruments et méthodologies de LAMP ont été testés, validés et perfectionnés à partir de tests-pilotes réalisés dans différents pays. Par conséquent, LAMP : 

• Répond aux besoins des pays à tous les niveaux de développement.
• A été validé dans 10 langues qui appartiennent à 6 familles linguistiques et utilise 3 écritures différentes et deux systèmes de numeration.
• Produit des données comparables à travers le temps, les pays et les cultures.

4/11/2014