Enfants non scolarisés ou scolarisés, mais sans réel apprentissage ?
Le lien vers un environnement scolaire(SDG4a) défaillant en Afrique
La présentation met en évidence les graves lacunes rencontrées par les écoles en Afrique comme exposé par les indicateurs de l’ODD 4- Education 2030, et le met en lien avec le manque d'accès à l'éducation ainsi que l'apprentissage insuffisant.
L'ensemble des indicateurs de l’ODD 4a sur l’environnement scolaire mesure l'accès des élèves aux services de base clés, et les facteurs environnementaux qui ont un impact indéniable sur la scolarité, la santé, l'apprentissage et la performance des élèves .
Plus précisément, ces indicateurs sont liés à la disponibilité des installations sanitaires, de l'eau potable, des installations de lavage des mains, de l'électricité, l'ordinateur et Internet, et la fréquence des cas d'intimidation des élèves au sein des écoles.
Les données de l’ODD4 mettent en évidence le chemin restant à parcourir, aident à fournir des données tangibles, et permettent d’élaborer des politiques ciblées et pertinentes, en vue d'assurer l'objectif d'un environnement «sûr, non-violent, inclusif et efficace» pour tous les élèves.
Quels sont alors les problèmes rencontrés et dans quels pays ? Quelle est la gravité de la situation?
La présentation montre les principaux résultats et tendances dans la région, mais suggère également qu'un inventaire et diagnostic précis des problèmes d'environnement scolaire, par le biais de nouvelles données et de meilleure qualité, restent toujours nécessaires pour pouvoir faire le suivi des progrès et concevoir les politiques efficaces , en vue d’une amélioration de la scolarisation, de la qualité de l’éducation et des résultats d'apprentissage.
L’ Objectif de développement durable 4 vise à « assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie »
Cliquer sur la gallerie ci-dessous pour avoir accès à des résultats clés de la collecte de 2015.