<
×
>
You are viewing an archived web page, collected at the request of
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)
using
Archive-It
. This page was captured on 01:45:24 Dec 05, 2017, and is part of the
UNESCO
collection. The information on this web page may be out of date. See
All versions
of this archived page.
Loading media information
hide
Skip to main navigation
English
Français
Español
Русский
العربية
中文
UNESCO.ORG
RAPPORT GEM
RAPPORT EN LIGNE
MENU
Contextual Menu
Accueil
Page d'accueil du Rapport GEM
UNESCO
À propos
À propos du Rapport GEM
L’Équipe
Contactez-nous
Conseil consultatif
Bailleurs
Evaluation externe 2014
Offres d'emploi
Opportunités de stages
Le Rapport
Le Rapport GEM
2019 Les migrations
2017/8 Reddition des comptes
2016 L’éducation pour les peuples et la planète
Le rapport EFA
2015 Progrès et Enjeux
2014 Enseigner et apprendre
2012 Jeunes et compétences
2011 Les conflits armés et l’éducation
2010 Atteindre les marginalisés
2009 L’importance de la gouvernance
2008: L’éducation pour tous en 2015 : Un objectif accessible?
2007 L'éducation et protection de la petite enfance
2006 L'alphabétisation, un enjeu vital
2005 L'Exigence de qualité
2003 Le pari de l'égalité
2002 Education pour tous - Le monde est-il sur la bonne voie ?
Publications
Le Rapport
Résumé sur l’égalité entre les sexes
Documents d’orientation
Ressources régionales
Articles techniques
Recherche
Background papers
Donnees
Tableaux statistiques
WIDE - Base de données mondiale sur les inégalités dans l'éducation
Evénements
Restez informés
Presse
Don’t just blame the teacher when the system is at fault, says UNESCO
World poverty could be cut in half if all adults completed secondary education
UNESCO paper shows governments not keeping pace with growing demand for higher education
Multimédia
Infographics
WIDE - Base de données mondiale sur les inégalités dans l'éducation
Videos
Data viz tool - 2015 Gender
Data viz tool - 2015 Report
Recherche
Statistical data
Outreach
Enseignants
Jeunes
Blogs
Anglais
South Africa: Watching accountability in action
Stronger accountability can help ensure cases of gender-based school violence are reported
Teachers are central to any effective response to school-related gender-based violence (part 1)
Espagnol
Criar, enseñar y cuidar: hacia un marco cohesionado para pensar las políticas para la primera infancia
¿Qué es un “laboratorio viviente”, y por qué todas las universidades deberían convertirse en uno?
Search
Facebook
Twitter
Youtube
Instagram
Linkedin
Sandór Brassói
Job title and organisation
Regional Representative for Group II