凯娄平凡的一天

摄影：伊格纳西奥·马林 

文字：卡特琳娜·马尔可洛娃

假如这张照片上的女主人公凯娄（拍摄于2017年11月）今天能上学，那只是因为她很幸运。只有30.4％的埃塞俄比亚初中适龄女孩能够上学读书（联合国教科文组织统计研究所，2015年）。

13岁的凯娄已经向着实现她的基本权利——受教育权，迈出了第一步，与国内61%的同龄人一样，她没有放弃小学教育（国际学联，2014年）。但她能进入高中吗？2015年，只有17％的女孩（按总入学率*计算）进入了高中。

埃塞俄比亚小学的女生入学率还是比较高的，2015年达82％；但在15至24岁之间的女孩中，大约只有50%（2007年为47％）学会了读书写字，能够看懂日常生活中的简短文字。这是教师严重短缺造成的必然结果——2011年在小学阶段平均每名教师要负责教授55名学生。

凯娄的小弟弟上学读书也会面临许多问题吗？他上小学和中学的几率稍高一些（2015年，男生小学和中学的入学率分别为88.5％和31.4%）。此外，他上学读书的时间可能会比凯娄多出一年左右。2012年，男生受教育年限**为8.9年，女生则为7.9年。

埃塞俄比亚在义务教育的入学方面几乎实现了男女平等（义务教育面向7至14岁的少年儿童），但国内情况并不乐观。2015年，这个撒哈拉以南非洲国家有1.02亿人口，其中约有220万儿童和460万青少年从未接受过教育。

目前，全球有5900万儿童失学，占小学适龄儿童总人数的9%。这些儿童有一多半生活在撒哈拉以南非洲——教育排斥率最高的地区。其中约有1700万女孩（其中有900万年龄在6至11岁之间）永远都不会有机会上学，而面临相同境遇的男孩只有600万（国际学联）。

实现性别平等是可持续发展目标4的具体目标1，旨在确保到2030年人人享有平等的优质教育，增进终身学习的机会。联合国教科文组织作为联合国专职教育的机构接受委托，负责牵头实施2015年11月通过的《2030年教育行动框架》。落实这项议程的主要责任在于各国政府；联合国教科文组织及其合作伙伴从旁协助，在全球、区域和国家层面就制定协调统一的政策提供咨询意见，提供技术援助，开展能力建设和监测进展情况。

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**受教育年限：学生在中小学和大学教育系统中可能度过的年数。

多多塔·登贝尔村天刚破晓13岁的凯娄（Qello）就前往森林拾柴。她生于农民家庭，姊妹四个，排行老二。她要负责大部分家务活，在她 19 岁的姐姐成家生子之后更是如此。凯娄拾柴一回家便开始煮咖啡。

清早，凯娄给自己腾出几分钟去洗个脸。

在上学前，凯娄已做好早餐，打扫完房屋。她有时会迟到，或不得不翘课，因为家务活比什么都重要。

 

 

凯娄放学回家后为家人做饭。传统观念认为，家务责任是女童必须接受的“训练”，为日后生活 作好准备，为人妻，做人母。

凯娄等父亲吃完饭，才可以清洗餐具。

 

凯娄从公用水井取水。全村只有一口井可以使用，所以她经常要排队等好几个小时。

驴车装满了水，所以回家需要耗费更多时间。由于需要长途跋涉，许多女童都可能遭受暴力或性侵， 但她们别无选择。她们的家人都指望着那车水。

回到家就到了洗衣服的时间。

 

星星照亮了夜空，但夜色将凯娄的家笼罩在 黑暗之中。明天又是一天。