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Este guia surge na sequência do Projeto Adoles(Ser), realizado na Maternidade Dr. Alfredo da Costa (MAC) e da necessidade de partilhar e transmitir informação a professores e técnicos que pretendam consolidar conhecimentos e competências no âmbito da educação sexual. Apresentamos as linhas orientadoras do projeto, os seus objetivos e resultados, enquadrados numa breve contextualização da adolescência e da sexualidade. Damos ainda destaque a algumas atividades e boas práticas utilizadas, possibilitando a sua replicação em contexto escolar no quadro de programas sobre sexualidade.
El documento describe las características de los programas efectivos (del proceso de desarrollo curricular y del currículo), así como las buenas prácticas en instituciones educativas, y menciona que el enfoque de educación integral en sexualidad basado en un marco de derechos busca dotar a la gente joven de los conocimientos, aptitudes, actitudes y valores indispensables para la determinación y gozo de su sexualidad, tanto física como emocionalmente.
This handbook gives a detailed insight into the initiative in Ohangwena, which provides an example which can be expanded and improved upon in Namibia, and in the other 22 ESA countries.
La presente Guía Por una sexualidad libre… está organizada en cuatro temas, a saber: Sexualidad y género. Sexualidad y relaciones afectivo-eróticas. Salud sexual, VIH, sida e ITS. Estigma, discriminación y alternativas para el autocuidado. Tales rubros constituyen la base temática que se desarrolla en los talleres, cada sesión cuenta con objetivos específi cos por tema. …
In 2011, the Division of Reproductive Health (DRH) in collaboration with FHI 360 undertook a review of adolescent and youth reproductive health programs in the country that included a desk review, mapping of youth serving organizations (YSOs), and interviews with stakeholders from the YSOs and development partners. …
Esta guía pretende apoyar a los docentes y a las docentes en la tarea de llevar al aula la Educación Integral en Sexualidad y conducir a la juventud en la elaboración de su Plan de Vida a través del rigor científico, la confianza y la creatividad. El manual, se compone de ocho capítulos. Los seis primeros son teóricos, el séptimo plantea las situaciones de aprendizaje a través de las que trabajar cada capítulo del comic ¿Por qué somos como somos? …
El presente documento contiene la incorporación de los elementos fundamentales de la Educación Integral de la Sexualidad en el tercer ciclo de educación básica del currículo nacional. Su propósito es enriquecer la currícula nacional, para que se le brinde al estudiantado una educación holística con enfoque de derechos humanos, inclusión, diversidad y de género, a fin de que la niñez, adolescencia y juventud tengan las mismas oportunidades de desarrollo. Su intención es no recargar al personal docente sino proporcionarle nuevos enfoque para actualizar la currícula.
Esta Guía de Consejería se enmarca dentro de un conjunto de acciones del Programa Nacional de Salud Integral de Adolescentes y Jóvenes del Ministerio de Salud, iniciado en el año 2008, y entrega recomendaciones prácticas a los equipos de salud. Incluye conceptos básicos de salud sexual y salud reproductiva, desarrollo temáticos específicos de consejería para la prevención del embarazo e ITS/VIH/SIDA, uso del condón, abordaje de distintas orientaciones e identidad sexual y consejería en hombres. …
El objetivo general de este estudio fue conocer como se construye el fenómeno de bullying homofóbico en las culturas escolares, desde la mirada de todos los actores. Los objetivos específicos fueron (1) Caracterizar desde la perspectiva de los adolescentes el fenómeno del bullying homofóbico, y (2) Describir la prevalencia del bullying homofóbico, desde una perspectiva ecológica.
This report presents findings from a secondary analysis of four waves of the Cambodia Demographic and Health Surveys, 2000 to 2014, with support from the United Nations Population Fund (UNFPA) and Australian in Cambodia. One aim of this report was to describe the current state of the sexual and reproductive health of adolescents and youth in Cambodia and this was achieved through the analysis of data on young women aged 15-24 years from the four Cambodian Demographic and Health Surveys (CDHS) conducted in 2000, 2005, 2010 and 2014. …
The National HIV Risk Reduction Strategy for Most At Risk & Especially Vulnerable Adolescents to HIV & AIDS in Bangladesh (2013-2015) was informed by the result of the Mapping and Size Estimation of Most At Risk Adolescents in Bangladesh conducted in 2011 with support from UNICEF. This strategy emphasizes key actions to improve legislation, policy and programmes to reduce risk and protect MARA/EVA in Bangladesh from HIV and AIDS. …
Una nueva propuesta para docentes de la modalidad de Educación de jóvenes y adultos. Este nuevo material incluye propuestas de enseñanza basadas en la revista "Educación Sexual Integral para charlar en familia" como bibliografía de trabajo y de apoyo para trabajar con las y los estudiantes de la modalidad.
The 2015-16 Myanmar Demographic and Health Survey (MDHS) is the first Demographic and Health Survey (DHS) conducted in Myanmar. The primary objective of the 2015-16 MDHS project is to provide up-to-date estimates of basic demographic and health indicators. …
The purpose of this document is to provide guidance to programme designers, implementers, policy and decision-makers on how to meaningfully engage adolescents in the AIDS response and broader health programming, and to demonstrate why adolescents and youth are critical in efforts to end the AIDS epidemic by 2030. It also highlights what steps should be taken to implement programmes and policies that improve adolescent health outcomes (including for HIV) at the national, regional and global levels.
How do Kenya, Nigeria and the UK deal with girls who get pregnant at school in terms of: (1) what the policy is around when they should leave school to have their baby, and whether this is actually implemented; (2) whether formal education is provided while they are away having their babies, how this is delivered, and whether it actually has impact on their learning; and (3) the kind of support girls get for going back to school once they have their babies and how negative attitudes are overcome. Additionally: Identify any information on bridging schools in Ghana and Liberia.
