Programme Information pour tous (PIPT)

L’information au service du développement mise sur la valeur de l’information pour résoudre les problèmes de développement.

La formation à la maîtrise de l’information permet aux gens, quelle que soit leur activité, de chercher, d’évaluer, d’utiliser et de créer de l’information de manière efficace pour leur développement personnel, social, professionnel et éducatif.

La préservation de l’information passe en premier lieu par le renforcement des principes sous-jacents au programme Mémoire du monde, parallèlement à l’établissement de ses registres qui jouent un rôle de catalyseurs pour alerter les décideurs et l’opinion en général.

L’éthique de l’information englobe les aspects éthiques, juridiques et sociétaux des applications des TIC et s’inspire de la Déclaration universelle des droits de l’homme.

L’une des questions éthiques les plus épineuses est celle de l’inégalité d’accès à ces technologies suivant les pays, et entre les communautés urbaines et rurales au sein d’un même pays. Les effets positifs d’un monde connecté vont de pair avec les dangers d’une utilisation abusive et à mauvais escient. Certains pays mettent déjà sur pied des mécanismes pour protéger leurs citoyens contre ces risques, et assurer par exemple la sécurité des enfants sur l’Internet, mais de gros efforts seront à l’évidence encore nécessaires pour faire face aux incidences éthiques de la société de l’information. En collaboration avec ses institutions partenaires, c’est ce à quoi s’emploie le PIPT.

En 2015, dans le cadre du PIPT, l’UNESCO a organisé la première conférence internationale sur le thème « Les jeunes et l’Internet : Combattre la radicalisation et l’extrémisme ». L’événement a rassemblé des experts et des décideurs en vue d’échanger leurs expériences sur les interventions, projets et processus visant à lutter contre l’utilisation de l’Internet comme instrument d’incitation des jeunes à des idéologies extrémistes et à la radicalisation. La conférence a sensibilisé les États membres et les partenaires aux dangers liés à cette menace, les alertant sur la nécessité urgente d’une attention soutenue de la part de la communauté internationale et d’une action mondiale à l’appui des États membres. Elle a également été l’occasion pour l’UNESCO de lancer son initiative intersectorielle intitulée Cadre d'action intégré – Engager la jeunesse pour une paix durable : Jeunesse 2.0 – Développement des compétences, consolidation de la paix.

La conférence internationale suivante, organisée conjointement par l’UNESCO, le PIPT et le Gouvernement du Québec avec le soutien du Gouvernement canadien en 2016, a porté sur le thème « Internet et la radicalisation des jeunes : prévenir, agir et vivre ensemble ». Elle a débouché sur « L’Appel de Québec », dans lequel les participants exhortent la communauté internationale à engager une démarche multidimensionnelle pour combattre l’extrémisme violent. À ce titre, le Canada a apporté son soutien au projet intersectoriel de l’UNESCO pour la « Prévention de l’extrémisme violent par l’autonomisation des jeunes en Jordanie, en Libye, au Maroc et en Tunisie ».

Dans le cadre des efforts déployés en continu pour faire face à ce problème, la conférence internationale sur « La jeunesse et les technologies de l’Information et de la communication : prévenir l’extrémisme violent dans le cyberespace » a été organisée par l’UNESCO, le PIPT et les autorités libanaises en mai 2017 à Beyrouth. La déclaration finale de la conférence appelle à prendre des mesures efficaces pour prévenir et combattre la propagation en ligne de la violence, ainsi qu’à utiliser Internet pour promouvoir une culture de la paix.

Les nouveaux défis sociétaux, juridiques, technologiques et éthiques du DarkNet ont fait l’objet d’une réunion d’experts qui s’est tenue à Paris le 14 septembre 2017. Organisée par le PIPT, cette réunion a donné l’occasion aux représentants des délégations permanentes de l’UNESCO, ainsi qu’à des participants extérieurs, de discuter des défis liés aux cybermenaces ainsi que des moyens d’améliorer les stratégies nationales pour y faire face par le biais de solutions innovantes et globales.

L’accès à l’information englobe toutes les questions concernant la disponibilité et l’accessibilité de l’information, ainsi que les besoins spécifiques des personnes handicapées.

L’accès à l’information englobe toutes les questions concernant la disponibilité et l’accessibilité de l’information, telles que le multilinguisme, les métadonnées, l’interopérabilité, les logiciels libres, le contenu libre, les licences Creative Commons, ainsi que les besoins spécifiques des personnes handicapées.

Le nouvel environnement économique et technologique soulève des questions concernant l’érosion de l’accès à des informations et des connaissances qui étaient partagées librement par le passé, par exemple pour favoriser l’éducation et la recherche scientifique.

Parallèlement, les avancées technologiques telles qu’Internet offrent des possibilités inouïes pour partager l’information, promouvoir la diversité linguistique et sauvegarder des langues vouées à la disparition. Si des milliers de langues ne sont pas encore représentées sur Internet, l’accès universel à la connexion numérique devrait permettre à toutes les communautés de créer leur propre contenu dans leur langue. 

En 2003, l’UNESCO a adopté la Recommandation sur la promotion et l’usage du multilinguisme et l’accès universel au cyberespace, qui prône le multilinguisme et un juste équilibre entre les intérêts des titulaires de droits d’auteur et l’intérêt général. 

Depuis l’adoption de ce texte, l’UNESCO a soutenu des actions à l’échelle mondiale dans le domaine du logiciel libre et des ressources éducatives libres (REL), et entrepris plusieurs projets pour promouvoir le multilinguisme dans le cyberespace et l’utilisation des TIC pour un accès plus équitable à l’information, notamment pour les personnes handicapées.

Le multilinguisme : le langage reste le moyen privilégié de communiquer l'information et les connaissances, ainsi la capacité d'accéder au contenu sur l'Internet dans une langue que l'on peut utiliser est un facteur déterminant de la mesure dans laquelle on peut participer dans les sociétés du savoir.