在这一标题之下，可以看到各种各样的统计数据、工具和资源。
世界教育不平等数据库
世界教育不平等数据库凸显了财富、性别、族裔和地理位置等情况的强大影响。这些情况人们几乎无力控制，但对于人们的受教育机会乃至更广泛的生活机遇的形成却起着重要的作用。世界教育不平等数据库使人们关注各国之间和各国国内不同群体之间已达到不可接受地步的教育不平等，目的是为政策制定和公众辩论提供依据。
重要的统计数据库
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背景文件与国家概况
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数据不全或缺失的国家
《全球教育监测报告》广泛利用教科文组织统计研究所收集并予以质量保证的国家一级可比数据，监测并说明各国实现全民教育目标的进展情况。不过，数据的可获得性依然是个重要问题，因为对于国际比较而言，有些国家的数据不够多或不可靠。缺乏充足、可靠的数据继续妨碍全面监测，使得无法充分评估1999年以来各国实现全民教育目标的进展情况。 更多内容
点击某一国名便可看到关于该国的更多信息： 安道尔、波斯尼亚和黑塞哥维那、博茨瓦纳、巴西、朝鲜民主主义人民共和国、埃塞俄比亚、海地、伊拉克、肯尼亚、基里巴斯、利比亚、中国澳门、马尔代夫、密克罗尼西亚联邦、菲律宾、沙特阿拉伯、新加坡、索马里、南苏丹、东帝汶、图瓦卢、津巴布韦。
关于教育统计
这些统计表所示的关于中小学生、大学生、教师和教育支出的最新数据为2013年结束的学年和财年的数据，是根据2015年3月底之前报告给教科文组织统计研究所并由其处理的调查结果得出的。此日期后收到和处理的数据将发布在统计研究所的网站上并用于下一期《全球教育监测报告》。52个国家的数据是2014年结束的学年的数据，在统计表中用黑体表示。
这些统计数据按教育等级分列，涉及所有公立和私立的正规学校。其他国际组织，包括联合国艾滋病毒/艾滋病联合规划署（艾滋规划署）、经济合作与发展组织（经合组织）、联合国儿童基金会（儿童基金会）、联合国开发计划署（开发计划署）、世界银行和世界卫生组织（世卫组织）收集或提供的人口和经济统计数据，对这些资料进行了补充。
统计表中共列出207个国家和领土。其中大部分国家和地区使用统计研究所提供的标准调查表向研究所报告数据。但有些国家的教育数据是统计研究所通过“世界教育指标”项目支持的调查活动收集的，或是由统计研究所、经合组织和欧洲联盟统计局（欧统局）通过统计研究所/经合组织/欧统局调查表共同收集的。引言结尾用相应的符号标出了这些国家。
1998年后报告给统计研究所的教育数据符合1997年《国际教育分类标准》（ISCED97），后者于2011年进行了修订。《国际教育分类标准》用来协调统一数据，使各国教育体系更具有国际可比性。各国可能对与《国际教育分类标准》不对应的教育等级有自己的定义。因此，国家和国
际报告的教育统计数据之间的差异，除了上文提到的人口问题外，还可能归因于使用了国家定义的教育等级，而非《国际教育分类标准》的标准等级。