Répondre aux besoins de 774 millions de femmes et d’hommes analphabètes dans le monde constitue un défi monumental qui exige de coordonner des initiatives sur tous les fronts : ouvrir la voie à des décisions politiques considérant l’alphabétisation comme essentielle pour l’éducation et le développement, augmenter les fonds alloués à l’un des sous-secteurs les plus marginalisés et les moins bien dotés de l’éducation, concevoir un curriculum pertinent, une méthodologie appropriée et des matériels adéquats ; chercher les moyens d’intégrer l’...

This book presents key concepts, information and principles that should underlie the practice of adult education in African contexts. It assumes that adult educators should have a historical perspective on the current educational context, understand how the colonial experience has impacted on indigenous traditions and be aware of the philosophical underpinnings of adult education activities. The chapters introduce the foundations and the history of adult education in Africa; philosophy and adult education; socio-cultural, political and economic environments; opportunities and access for...

Ceci est l’histoire de Mixquic, une petite ville située au sud-est de laville de Mexico, mais c’est aussi un compte-rendu sur un groupe de femmes vivant làbas. Ces femmes s’éloignent rarement de leursmaisons, et, si d’aventure elles le font, ce n’est que pour rendre visite à des pueblos qui demeurent dans le voisinage, pour accomplir des démarches administratives, ou pour faire l’achat d’objets ménagers. Le centre-ville de Mexico est environ à trois heures de transport, et s’y rendre prend presque toute une journée.

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Encourager les adultes à apprendre est devenu un postulat unanime de la politique internationale. Améliorer ses compétences, s’adapter aux nouveaux défis technologiques ainsi qu’aux mutations rapides du marché du travail et contribuer au développement global sont les principaux arguments des décideurs politiques, pour plaider en faveur de l’apprentissage tout au long de la vie.

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Les grandes decouvertes scientifiques et les progrès techniques continuent de marquer le monde et changent fondamentalement l’environnement physique, social, économique, politique ou même culturel de l’homme. Mais, malheureusement, d’importantes franges de populations de ce monde avan- cent sans pouvoir participer à ces transformations ou se les approprier elles- mêmes véritablement. Elles apparaissent comme déconnectées de toutes ces réalités. L’Afrique, puisque c’est elle qui nous intéresse ici, reste un continent qui a besoin de mener un véritable combat en...

L’Institut de l'UNESCO pour l'éducation en tant qu’institut éducatif de l’UNESCO établi dans la Ville hanséatique de Hambourg, en Allemagne et en Europe : les liens excellents en expertise et politiques éducatives que l’Institut entretient dans toutes les régions mondiales sont un trésor »caché« dans la villa Albert Ballin de la Feldbrunnenstrasse. Ce potentiel pourra fructifier à l‘avenir dans notre propre intérêt éclairé en faveur de la recherche allemande en sciences éducatives appliquées et de l’extension des programmes menés en...

Ce livre est le fruit d’une thèse réalisée dans le cadre d’un doctorat et de hu it mois de recherche sur le terrain au Népal (1995-6), dont le financemet a été assuré par une bourse du Conseil de la recherche économique et sociale (Economic and Social Research Council -ESRC). Certaines sections ont été actualisées lors d’un nouveau séjour au Népal entre 1997 et 1998, qui m’a permis de discuter de mon texte avec les informateurs et les collègues sur place. Sa rédaction a été un moment agréable et stimulant, grâce aux nombreuses personnes qui m’ont apporté leur...

This publication is the fruit of five years of empirical research conducted in 24 countries from every region of the world. The UNESCO Institute for Education worked with 24 national teams and researchers who took part in three research seminars organised by the authors. The two initial meetings, in May and October 1994, decided on the study framework and tools and a sampling plan for the policies to be studied. At the third seminar in 1996, national analyses were used to develop a preliminary transnational analysis.

One hundred and twenty-two policies (legislation, government...

Éducation écologique dans la vie quotidienne est la dernière publication de la série ALPHA, produite depuis 1990 à l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation. Dans ce volume, nous continuons d'être intéressés par ce que nous appelons l'éducation de base non formelle, qui comprend une gamme de pratiques d'alphabétisation dans les cultures vernaculaires, les pratiques de transmission des connaissances dans les communautés et les pratiques éducatives qui s'avèrent utiles aux besoins de la vie. Ce qui est nouveau, c'est la composante écologique, l'objectif...