مشروع إحصاء المعلمين في مرحلة التعليم قبل الابتدائي

هناك أدلة حاسمة على الأهمية الكبرى للجودة في التعليم في مرحلة ما قبل الابتدائي لضمان تعلم الطفل ونموه في المراحل اللاحقة فضلاً عن ضمان تعزيز فعاليّة نظام التعليم. وقد أثبت إدراج الهدف الرامي إلى ضمان جودة الرعاية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة وانتفاع الجميع بالتعليم قبل الابتدائي، في خطة التنمية المستدامة لعام 2030، الإقرار العالميّ بأهمّيّة مرحلة التعليم قبل الابتدائيّ.

ويقوم المعلّمون بدور أساسيّ لضمان جودة مرحلة التعليم قبل الابتدائيّ. ولهذا السبب، تشكّل زيادة عدد المعلّمين المؤهلين على جميع المستويات أداة هامة لتنفيذ هذه الأجندة. والملاحظ أن العديد من معلّمي مرحلة التعليم قبل الابتدائي محرومون من التدريب الكافي، كما أنهم ذوو أجور ورواتب منخفضة ومحرومون من التقدير اللازم. إلا أنّ إعداد المعلمين على نحو جيّد، ومنحهم الدعم المناسب، والاعتراف بجهودهم، وتوفير شروط العمل الملائمة، كلّها عوامل تؤثر تأثيراً إيجابيًّا على قدرة المعلّمين الذين يعملون مع الأطفال وعلى أدائهم وتحفيزهم وممارساتهم.

وإنّ التحدّي الذي يواجه المعلّم في مرحلة التعليم قبل الابتدائيّ يتطلّب تدخلات مدعومة بالأدلّة على صعيد السياسات لدعم وتعزيز القدرات والمستوى المهني والاستقرار الوظيفي. ولكن المعلومات المتوفّرة بشأن التدريب الذي يحصل عليه المعلمون وظروف عملهم وممارساتهم واحتياجاتهم في قطاع التعليم قبل الابتدائيّ محدودة، ولا سيّما في البلدان ذات الدخل المنخفض أو المتوسّط.

وفي هذا الصدد، جرى إطلاق مشروع إحصاء خاص بالمعلمين في مرحلة التعليم قبل الابتدائي لسدّ الثغرة القائمة على صعيد البيانات والأدلّة، وذلك عبر إعداد أداة مشتركة لإجراء إحصاء المعلّمين والإداريّين في مرحلة التعليم قبل الابتدائيّ. وسيُسترشد بنتائج هذا الإحصاء في إطار الأعمال التي ستنفذ على صعيد السياسات والرامية إلى تعزيز قدرات العاملين في مرحلة التعليم قبل الابتدائيّ والنهوض بمستواهم المهني. وتجدر الإشارة إلى أنّ مشروع إحصاء المعلّمين في مرحلة التعليم قبل الابتدائيّ هو مبادرة مشتركة بين اليونسكو ومنظّمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصاديّ.