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UNESCO HIV and Health Education Clearinghouse

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  1. Adolescent bodily integrity and freedom from violence in Ethiopia. A report on GAGE Ethiopia baseline findings

    The report on adolescent bodily integrity and freedom from violence is one of a series of short baseline reports focused on emerging mixed-methods findings from the Gender and Adolescence: Global Evidence (GAGE) longitudinal study baseline data collection. […] Drawing on a gender and capabilities framework, the report focuses on adolescents’ experiences and perceptions of age-, sexual and gender-based violence in Ethiopia, paying particular attention to gender and regional differences in risks and access to services as well as those between adolescents with disabilities and those without.

  2. Stratégie Nationale de l’eau, de l’assainissement et de l’hygiène en milieu scolaire (2018-2030)

    Au Tchad, les services sociaux de base sont faibles avec une disparité croissante entre les zones urbaines et rurales. Les plus récentes estimations de l’OMS et de l’UNICEF font état de 78% d’accès à l’eau potable pour le milieu urbain contre 32%, ce qui représente moins de la moitié en milieu rural. L’accès aux services d’assainissement est très limité avec seulement 3% de la population en milieu rural avec un accès à un assainissement de base et 82% qui pratique la défécation à l’air libre. Au niveau national, il s’agit de 68% de la population soit environ 9.5 millions.

  3. Canadian guidelines for sexual health education

    The Canadian Guidelines for Sexual Health Education provide guidance to educators and policy makers for the development and evaluation of comprehensive evidence-based sexual health education in Canada. …

  4. Facing the facts: the case for comprehensive sexuality education

    Comprehensive sexuality education is an essential part of a good quality education that helps prepare young people for a fulfilling life in a changing world.

  5. Référentiel pour la détection et la gestion des situations de risques affectant un(e) élève. A l’usage du personnel de l’éducation

    Le présent référentiel, développé à travers un processus consultatif impliquant responsables centraux, autorités éducatives au niveau déconcentré et personnel enseignant, vise à donner des orientations pratiques pour toute personne travaillant dans le secteur de l’éducation, que ce soit dans l’école ou dans les daara, pour mieux détecter les situations de détresse et de violations des droits d’un(e) élève, et mieux gérer les cas identifiés, dans l’intérêt bien compris de l’enfant, à l’interne comme en liaison avec les autres institutions.

  6. Résultats de l’enquête de climat scolaire et victimation auprès des lycéens pour l’année scolaire 2017-2018

    En 2018, 94 % des lycéens déclarent se sentir bien dans leur établissement. Ce taux est stable depuis 2011, quelle que soit la population interrogée (lycéens ou collégiens). Toutefois, l’indice de climat scolaire connaît une légère baisse qui est en partie due à une opinion un peu moins favorable pour les filles. Le recul des opinions positives se constate pour les questions relatives à la sécurité à l’extérieur du lycée. La nature des violences subies n’a pas changé : les vols de fournitures, les mises à l’écart et les surnoms désagréables sont toujours les atteintes les plus citées. …

  7. Climat scolaire et bien-être à l'école

    Ce numéro spécial de la revue Éducation et formations s’intéresse au climat scolaire et au bien-être à l'école. Ces concepts y sont définis et discutés dans leurs multiples dimensions individuelles et collectives : goût pour l'école, satisfaction professionnelle, relations entre élèves, relations entre enseignants et élèves, rapport aux évaluations, sentiment de sécurité, etc. Ces dimensions sont confrontées aux caractéristiques des individus et des établissements. …

  8. Rapport relatif à l'éducation à la sexualité. Répondre aux attentes des jeunes, construire une société d'égalité femmes-hommes

    Faisant le constat que l'adolescence est un moment révélateur des inégalités filles-garçons et des discriminations homophobes, le Haut conseil à l'égalité (HCE) considère urgent de généraliser l'éducation à la sexualité, partie prenante de la construction des jeunes en tant que citoyen.ne responsable. L'Ecole a une obligation légale en matière d'éducation à la sexualité, mais elle ne peut pas tout toute seule, estime le HCE. …

  9. Education unions take action to end school-related gender based violence

    School-related gender based violence (SRGBV) has a devastating impact on learners around the world. Every year, millions of children and adolescents mostly girls – are deprived of their right to an equitable and inclusive education. Policy makers, governments, educators, parents and activists are increasingly confronted by this problem and looking for the most effective measures to end gender based violence in and around schools. Education unions are playing a unique role in this global effort. …

  10. Programme national promotion de la santé affective et sexuelle

    Dans le cadre du « Programme national - Promotion de la Santé Affective et Sexuelle » au Grand-Duché de Luxembourg, le présent plan d’action national pluriannuel (PAN - SAS), fait suite au plan d’action 2013-2016, prolongé jusqu’en 2018 en accord avec tous les ministères concernés.

  11. Comprehensive sexuality education: Evidence and promising practices in West and Central Africa

    This brochure documents the key elements for the implementation of Comprehensive Sexual Education (CSE). Using concrete examples from four countries in West Africa (Benin, Côte d’Ivoire, Senegal and Togo), the brochure documents promising practices, challenges and lessons learned, and makes key recommendations to be shared with all countries in the region.

  12. Prévention de l’homophobie et de la transphobie dans les collèges et les lycées

    Prévention de l’homophobie et de la transphobie dans les collèges et les lycées

  13. Plan national de suivi et évaluation du VIH/SIDA 2016-2020

    La riposte nationale au VIH/Sida au Togo a pour vision d’«avoir à moyen terme une population en bonne santé exempte du VIH/SIDA, avec l’émergence d’une génération sans Sida au Togo » et son Plan Stratégique 2016-2020 a pour but de «mettre en œuvre la réponse nationale basée sur des évidences scientifiques et programmatiques afin d’obtenir un meilleur impact des interventions». …

  14. Plan stratégique national de lutte contre le sida 2018-2022

    Le PSN 2018-2022 vise la réduction des nouvelles infections chez les adultes et les adolescent(e)s, l’élimination de la transmission du VIH de la mère à l’enfant, la réduction de la mortalité liée au VIH, le soutien pour l’amélioration de la qualité de vie des PVVIH, la lutte contre toutes les formes de discrimination et la promotion des droits humains ainsi que le renforcement de la gouvernance pour une riposte durable et efficiente. Principes directeurs du PSN: 1. …

  15. Plan stratégique national de la riposte au VIH/SIDA 2018-2021

    Le Plan Stratégique National de la riposte au VIH/SIDA 2018 –2021 s’inscrit dans un contexte international de la fin de l’épidémie à l’horizon 2030 et s’aligne aux objectifs 90-90-90 de 2020. …

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