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 | Literacy in multilingual and multicultural contexts: effective approaches to adult learning and education |
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| Harnessing the potential of ICTs: literacy and numeracy programmes using radio, TV, mobile phones, tablets and computers; selected case studies from the UNESCO Effective Literacy and Numeracy Practices database (LitBase) |
 | Autre(s) version(s) linguistique(s) : espagnol |
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| Sub-regional Conference on EFA Unfinished and Post 2015 Agendas in SAARC Countries; New Delhi; 2015 |
| Sub-regional Conference on EFA Unfinished and Post 2015 Agendas in SAARC countries, 13-14 October 2015, New Delhi, India; conference report |
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| Narrowing the gender gap: empowering women through literacy programmes; case studies from the UNESCO Effective Literacy and Numeracy Practices Database (LitBase) |
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| Tehran Cluster Office, e-newsletter, November/December 2015 |
| Tehran Cluster Office e-newsletter; |
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| Schools and learning in rural India and Pakistan: who goes where, and how much are they learning? |
| Prospects: quarterly review of comparative education; XLV(45), 3 / 175 |
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| South Asia: Afghanistan, Bangladesh, Bhutan, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka |
| UNESCO science report: towards 2030; |
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| UNESCO. General Conference; 38th; 2015 |
| Establishment of category 2 institutes and centres under the auspices of UNESCO |
 | Création d'instituts et centres de catégorie 2 placés sous l'égide de l'UNESCO |
 | Creación de institutos y centros de categoría 2 auspiciados por la UNESCO |
 | Создание институтов и центров категории 2 под эгидой ЮНЕСКО |
 | 设立由教科文组织支持的第2类机构和中心 |
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| Status, trends and challenges of Education for All in South Asia (2000-2015): a summary report |
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| Teachers in Asia Pacific: status and rights |
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