© Salomé Martinez
Программа помощи учителям математики в Чили удостоена Премии ЮНЕСКО Хамдан
04.10.2018
«Цель программы – предоставить учителям возможность преподавать математику на основе своего опыта», - пояснила директор Лаборатории математического образования Центра математического моделирования при Чилийском Университете (Чили) Саломе Мартинес. Программа стала одним из трех лауреатов Премии ЮНЕСКО Хамдан бин Рашид Аль-Мактума за выдающиеся достижения в области повышения результативности и эффективности работы учителей этого года.
Центр математического моделирования был удостоен Премии за программу «Suma y Sigue» («Сложение и продолжение»). Это программа смешанного обучения (b-learning) для учителей начальной школы, сосредоточенная на основных темах школьной учебной программы. При этом особое внимание уделяется специальным знаниям, необходимым для преподавания математики.
Программа «Сложение и продолжение» была разработана в сотрудничестве с Министерством образования и Центром математического моделирования Чилийского университета. Программа призвана поддержать недавно принятую политику, направленную на улучшение качества государственного образования. «Это результат четырехлетнего сотрудничества математиков, учителей и многих других специалистов», - отметила Саломе Мартинес.
Предполагается, что с помощью данной программы учителя смогут углубить свои знания и навыки, чтобы научиться управлять процессами преподавания и обучения математике в начальной школе, в соответствии с подходом, закрепленным в национальной учебной программе. В частности, программа использует ряд репрезентативных моделей для понимания и разъяснения математических понятий и операций в интересах анализа различных стратегий решения проблем, а также распознавания и прогнозирования трудностей, возникающих у учащихся, и схем рассуждений применительно к разным математическим задачам.
Учебная среда включает интерактивные ресурсы, специально разработанные для развития ключевых математических навыков, таких как представления, передача информации, моделирование, аргументация, решение проблем, а также навыков владения ИКТ. Учебный процесс также способствует осмыслению основных аспектов элементарной математики и еë преподавания.
«Я обнаружила, что всё мне известное можно было рассматривать под другим углом. Вместе с тем я старалась донести до своих учеников не только свою точку зрения, но и три-четыре других точки зрения, используя при этом одно и то же учебное пособие. Таким образом, мне удалось облегчить усвоение материала детьми, использующими разные методы обучения», - пояснила учитель Муниципальной корпорации социального развития коммуны Пудауэль (Corporación Municipal de Desarrollo Social) Андреа Доносо.
«Прежде всего участие является активным, так как в моем случае, я осваиваю навыки вместе с детьми. […] Я ознакамливаюсь с материалами […], затем я применяю на практике то, чему меня научили на этом курсе», - рассказала учитель базовой школы «Чилийская звезда» в коммуне Падауэль (Escuela Básica Estrella de Chile) Рензо Леон.
Учебные курсы в рамках программы «Сложение и продолжение» прослушали 940 учителей начальной школы из 240 городских и сельских государственных школ в 18 районах, расположенных в трех регионах. Более 91% учителей завершили курс обучения. Из них, согласно данным опросов, 92% остались удовлетворены курсами. «Я хотела бы, чтобы все мои коллеги, особенно из моей школы, могли принять участие в этом курсе обучения, поскольку это так или иначе обогатит их знания, и таким образом они смогут дать более качественное образование своим ученикам», - заявила Андреа Доносо.
Получение Премии ЮНЕСКО Хамдан предоставляет Саломе Мартинес уникальную возможность консолидировать и расширить программу. «Мы сможем охватить большее число учителей, особенно в отдаленных районах». Она также добавила, что получение Премии «укрепляет её приверженность предоставлению учителям и детям возможностей для изучения математики и получения удовольствия от этого процесса!»
Премия ЮНЕСКО Хамдан бин Рашид Аль-Мактума за выдающиеся достижения в области повышения результативности и эффективности работы учителей присуждается раз в два года проектам, которые внесли выдающийся вклад в повышение качества преподавания и обучения, особенно в развивающихся странах или в маргинализированных и обездоленных общинах. Премия была учреждена в 2009 году при финансовой поддержке Шейха Хамдан бин Рашид Аль-Мактума (Дубай). Каждый лауреат получит премию в размере 100 тыс. долларов США.
В этом году Премию присудили трем лауреатам из Чили, Индонезии и Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.