En la escuela se reconstruyen las comunidades: Ministerio de Educación de Chile y la UNESCO dan cuenta de las acciones tras aluviones en Atacama.

Copiapó, Chañaral, Diego de Almagro, Tierra Amarilla y Alto del Carmen, son ciudades y pueblos de la Región de Atacama (norte de Chile) donde se aplicó el Plan Pedagógico y Psicosocial “Atacama ¡volvió a clases!”. Las acciones contribuyeron a la contención psicoemocional en las comunidades educativas más afectadas por aluviones ocurridos en marzo de 2015, ocasionados por fuertes lluvias en pleno desierto.

Les invitamos a ver este reportaje sobre nuestro evento ocurrido en agosto de 2016 sobre los desafíos de las nuevas metas educativas al 2030 ¡No se lo pierdan!

Más de 1.100 huarinos, entre estudiantes, familiares y funcionarios de la educación, fueron beneficiados por inversión en infraestructura para las escuelas de la comuna.

Estos proyectos reafirman que la educación de calidad debe ser una aspiración incluso aún mayor tras un desastre.

América Latina y el caribe tiene más del 28% de los recursos de agua dulce del mundo y tiene tres de las cuencas de ríos y reservas de agua más grandes del planeta.

En la región andina, el agua de deshielo de los glaciares es crucial para mantener los ecosistemas y es usada como agua potable y sostener importantes actividades económicas.

En las zonas secas de la región viven 150 millones de personas y su modo de vida es altamente vulnerable a los cambios climáticos. ¿Qué hace la UNESCO al respecto?

En el marco de la aprobación de la nueva Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la UNESCO lanza a nivel regional la campaña E2030 "Educación para transformar vidas", una serie de materiales que difunden las metas y estrategias para el logro del objetivo 4 de este marco mundial: “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo el aprendizaje durante toda la vida.”