Bien qu’il soit important de souligner le rôle du curriculum dans la promotion d’un développement global et durable, il est prudent de mettre également en évidence les différentes sources d’obstacles que l’on retrouve de manière récurrente au sein des systèmes éducatifs et qui peuvent avoir une incidence négative sur l’élaboration, le développement et la mise en œuvre de curricula de qualité. Même les meilleurs curricula peuvent être entravés par des obstacles récurrents, tels qu’une mauvaise gouvernance, une consultation insuffisante des parties prenantes lors du processus de prise de décisions, l’absence d’enseignants dûment qualifiés, l’inadéquation des infrastructures ou encore l’insuffisance des fonds consacrés aux matériels d’enseignement et d’apprentissage, pour n’en citer que quelques-uns.
En ce qui concerne le curriculum et l’apprentissage, nous avons accumulé une certaine expérience lorsqu’il s’agit d’identifier et d’analyser les multiples obstacles potentiels qui peuvent entraver la fourniture équitable d’une éducation de qualité et de possibilités d’apprentissage tout au long de la vie. Nous savons également que la fourniture d’un soutien adéquat aux pays peut permettre à ces derniers de surmonter les principaux obstacles qui entravent ou freinent leurs efforts en matière de développement, et nous travaillons donc de concert avec les pays afin de leur permettre de renforcer leurs capacités grâce à des interventions adaptées au contexte.
