Este documento trata de investigar en qué medida el diseño del currículo escolar en Kenia promueve la cohesión y la integración nacionales. El análisis de las estrategias adoptadas en el diseño y la aplicación del currículo demuestra que las políticas a nivel de las escuelas y el contexto escolar no proporcionan a los estudiantes aptitudes que favorezcan la cohesión.
