Consultoría para realizar un Estudio sobre la Situación Actual de la Docencia en EFTP en Perú

Sector : Oficina National

Lugar de trabajo: Santiago

Familia de empleos: Educación

Tipo de contrato : Non Staff

Duración del contrato : De 1 a 6 meses

Contratación abierta a : Candidatos externos

Fecha límite de postulación (medianoche, hora de París) : 29-SEP-2020

Valores fundamentales de la UNESCO: compromiso con la Organización, integridad, respeto de la diversidad, profesionalidad

El/la consultor/a contratado/a desarrollará sus tareas y responsabilidades bajo la autoridad de la Directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO (OREALC/UNESCO Santiago) y el Director de la Oficina de UNESCO en Lima, y la supervisión del especialista en Educación y Formación Técnica y Profesional.

Determinar las caracteristicas actuales y los desafíos de la formación y la práctica profesional del personal docente que se desempeña en distintos niveles y modalidades de la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) en Perú.

Brindar recomendaciones para el diseño de políticas públicas que permitan mejorar la formación de los docentes de EFTP en Perú y generar condiciones favorales para su ejercicio profesional.

Brindar aportes para la construcción de una perspectiva regional de la realidad actual de la docencia en EFTP en América Latina y las oportunidades de cooperación internacional en el tema.

• Realizar un analisis del contexto en que se lleva a cabo la formación y la práctica docente en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú, incluyendo el impacto en las mismas de la crisis del COVID-19.
• Realizar entrevistas con informantes claves para recoger información sobre la formación y la práctica docente en EFTP. El número de entrevistas a realizar será definido con los responsables del estudio en la UNESCO.
• Recopilar y sistematizar datos estadisticos, normativas vigentes, estudios, reportes y referencias de informantes claves sobre la situación actual y los desafíos de la docencia en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
• Recopilar, sistematizar y analizar datos estadísticos, normativas vigentes, estudios, reportes y referencias de informantes claves sobre la situación actual y los desafíos de la formación inicial de docentes en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
• Recopilar, sistematizar y analizar datos estadísticos, normativas vigentes, estudios, reportes y referencias de informantes claves sobre la situación actual y los desafíos de la formación continua de docentes en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
• Realizar un benchmarking de experiencias exitosas de formación y práctica docente en el ámbito de la EFTP a nivel regional y mundial
• Elaborar recomendaciones para el diseño de politicas de formación y ejercicio docente en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú
• Generar un documento diagnóstico con recomendaciones para el diseño de politicas de formación y práctica docente en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
• Participar en las reuniones convocadas por la Oficina de la UNESCO en Lima, a fin de planificar y dar seguimiento a las actividades previstas en la consultoría.

A continuación se describen los productos que deberán ser entregados en el marco de la consultoria. Los apartados indicados en los capitulos correspondientes a cada producto constituyen elementos deseables, aunque su inclusión o exclusión dependerá de los datos que estén disponibles y de las caracteristicas de la formación y la práctica docente en EFTP en Perú.

Primer producto: Un documento borrador del Capítulo 1 del Estudio, titulado “Contexto de la Formación y la Práctica Docente en EFTP en Perú”, que contenga los siguientes apartados:

• Breve descripción del contexto peruano, incluyendo aspectos geográficos, sociales y económicos relevantes para el estudio.
• Descripción del sistema educativo vigente en el Perú, incluyendo un gráfico que muestre los niveles CINE.
• Descripción del sistema de EFTP en Perú, incluyendo un gráfico que represente los niveles de cualificación vigentes
• Descripción de la política educativa nacional de EFTP en Perú, especialmente en lo relacionado con la docencia en EFTP
• Financiamiento de la formación docente en general y de la EFTP en particular
• Análisis del impacto de la crisis sociosanitaria provocada por el COVID- 19 en el ámbito de la EFTP en Perú y especialmente en la formación y la práctica docente.

Segundo producto: Un documento borrador del Capítulo 2 del Estudio, titulado “Características de la docencia en EFTP en Perú”, que contenga los siguientes apartados:

• Estadísticas sobre cantidad total de docentes, modalidades, niveles y tipo de formación, años de servicio, desagregación por sexo, edad, por tipo de establecimiento educativo (oficial, privado, subvencionado), por región y por tipo/nivel de EFTP (secundario, terciario, no formal). De contarse con datos disponibles, agregar criterios de cese, si los docentes se dedican a otros trabajos y la docencia en EFTP es una fuente secundaria de ingresos.
• Normativas vigentes que regulan el ejercicio de la docencia en EFTP en Perú
• Requisitos para acceder a la docencia en instituciones de EFTP en Perú, incluyendo quién los establece y cómo se definen
• Condiciones laborales de los docentes: régimen de contratación (por hora, por módulo, por disciplina, por semestre, por año, etc.), niveles salariales, incentivos, beneficios, etc.
• Mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la calidad de la práctica docente en EFTP
• Principales desafíos, prácticas innovadoras y recomendaciones contenidas en documentos (investigaciones, reportes, artículos, etc.) sobre la docencia en EFTP en Perú.
• Comparativa de la práctica docente en EFTP antes y después de la crisis sanitaria del COVID-19.

Tercer producto: Un documento borrador del Capítulo 3 del Estudio, titulado “Los programas de formación inicial de docentes para la EFTP en Perú”, que contenga los siguientes apartados:

• Estadísticas de la formación inicial docente en EFTP: matrícula total de estudiantes desagregada por sexo, institución y área de formación. Cantidad de instituciones que ofrecen programas de formación docente inicial en EFTP, en el sector público, privado y subvencionado. Tasas de egreso y deserción. Tasas de empleo en la docencia.
• Normativas vigentes sobre la formación inicial de docentes de EFTP
• Tipos de programas para formar a los docentes de EFTP para los distintos niveles y modalidades del sistema educativo
• En dónde se forma a los docentes (universidades, institutos de formación docente, centros especializados, etc.)
• Quiénes son los formadores de docentes de EFTP, sus caracteristicas y perfiles
• Carga horaria de los programas formativos
• Características y elementos del diseño curricular
• Características de la formación teórica y práctica de los futuros docentes. Instalaciones y equipamiento disponible.
• Características de las prácticas docentes supervisadas
• Mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación docente inicial para la EFTP
• Principales desafíos, prácticas innovadoras y recomendaciones contenidas en documentos (investigaciones, reportes, artículos, etc.) sobre la formación inicial de docentes para la EFTP en Perú.
• Comparativa de la formación docente inicial antes y después de la crisis sanitaria del COVID-19

Cuarto producto: Un documento borrador del Capítulo 4 del Estudio, titulado “La formación continua de los docentes de EFTP en Perú”, que contenga los siguientes apartados:

• Describir las iniciativas de formación continua de docentes de EFTP implementadas en Perú considerando las siguientes dimensiones:
  • Responsable (quien las realiza)
  • Ubicación (dónde se realizan)
  • Modalidad (presencial, a distancia)
  • Metodología (cómo se organizan)
  • Temas abordados (qué contenidos y cómo se seleccionan)
  • Financiamiento (como se cubren los costos)
  • Tipos (cursos, seminarios, foros, congresos, círculos de aprendizaje, pasantías, proyectos)
  • Duración y frecuencia (cantidad de horas anuales)
  • Resultados (cantidad de docentes involucrados, impacto en la práctica profesional)
• Normativas vigentes sobre la formación continua de docentes de EFTP en Perú
• Mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación continua de docentes de EFTP en Perú.
• Principales desafíos, prácticas innovadoras y recomendaciones contenidas en documentos (investigaciones, reportes, artículos, etc.) sobre la formación continua de docentes de EFTP en Perú.
• Comparativa de la formación docente continua antes y después de la crisis sanitaria del COVID-19

Quinto producto: Un documento borrador del Capítulo 5, titulado “Bases para el diseño de políticas de formación y ejercicio docente en el ámbito de la EFTP”, que contenga los siguientes apartados:

• Benchmarking de sistemas exitosos de preparación y ejercicio docente en 2 países a nivel regional y 3 a nivel mundial. El benchmarking no solo deberá describir las características de los sistemas estudiados, sino también compararlos con el sistema vigente en Perú para identificar oportunidades de mejora.
• Compilación de las últimas recomendaciones de organismos especializados como UNESCO, CEDEFOP, OIT, ETF, etc., para la formación y práctica docente en EFTP.
• Recomendaciones para el país sobre el diseño de políticas de formación y práctica docente en EFTP, basadas en los resultados del benchmarking y la compilación realizada.

Sexto producto: Un documento borrador del reporte final del Estudio sobre la situación actual de la docencia en EFTP, que contenga la siguiente estructura:

• Resumen Ejecutivo
• Introducción
• Capítulo 1
• Capítulo 2
• Capítulo 3
• Capítulo 4
• Capítulo 5
• Conclusiones
• Bibliografía
• Anexos

Séptimo producto: Reporte final del Estudio sobre la situación actual de la docencia en EFTP en Perú, considerando los ajustes sugeridos por la UNESCO.

Todos los productos de la consultoría deberán ser remitidos en versión digital a r.iriarte@unesco.org, con copia a m.copetta@unesco.org.

Esta es una Consultoria a distancia (home based).

• Grado superior universitario y/o estudios de postgrado en: estadística, educación, ciencias sociales o afines
• Experiencia de al menos 5 años en sistematización de información y redacción de informes o estudios comparativos
• Conocimiento del sistema educativo peruano y del sistema de educación técnica y formación técnico profesional en Perú
• Conocimiento del sistema de formación docente inicial y continua en EFTP en Perú
• Conocimiento de las condiciones de la práctica docente en EFTP Perú
• Experiencia de al menos 5 años en investigación educativa
• Dominio del idioma español hablado y escrito

• Conocimientos de política pública educativa comparada
• Experiencia en el sistema de Formación Técnico Profesional en Perú
• Experiencia en formación docente inicial y continua
• Experiencia en investigaciones relacionadas a la formación y la práctica docente
• Buen nivel de lectura de textos técnicos en inglés

La consultoría no requiere de dedicación exclusiva. El/la candidato/a debe tener disponibilidad para realizar entrevistas y reuniones en línea o vía telefónica con los responsables designados de la UNESCO responsables del estudio y los diferentes actores implicados en el sistema de Educación y Formación Técnica y Profesional de Perú.

El/la especialista contratado/a conviene en que toda la información que llegue a su conocimiento en razón de la ejecución de su contrato, será considerada confidencial o no divulgable. Por lo tanto, estará prohibida su utilización en beneficio propio o de terceros o en contra del dueño de tal información. El incumplimiento de esta obligación será causal para dar por terminado el contrato de servicios, y quedará a criterio de la parte afectada el iniciar las acciones correspondientes por daños y perjuicios.

La persona profesional y/o cualquiera de sus colaboradores quedan expresamente prohibidos de reproducir o publicar la información del proyecto materia del contrato, incluyendo coloquios, exposiciones, conferencias o actos académicos, salvo autorización por escrito de la UNESCO. Los productos generados bajo este tipo de contrato no podrán ser difundidos y/o socializados hasta que los mismos sean oficializados formalmente.

Asimismo, los productos objeto de esta consultoría son absolutamente confidenciales y de propiedad exclusiva de la UNESCO, por lo cual, bajo ningún concepto, el contenido de los mismos será entregado a personas no autorizadas. Esta disposición seguirá en vigor después de la expiración o rescisión del contrato.