Аналитика обучения — это быстро развивающаяся область исследований и сегмент коммерческого рынка – и она может иметь разрушительный потенциал. В течение многих лет исследователи в области образования использовали вычислительные методы в целях изучения данных об учащихся, визуализировали динамику обучения и строили прогнозные модели для тестирования теорий. Сегодня эти методы впервые становятся доступны педагогам, учащимся и лицам, формирующим образовательную политику. Главная задача аналитики обучения — трансформировать исследования в области образования в исследования, основанные на использовании данных, а учебные заведения — в организации, принимающие научно-обоснованные решения. Тем не менее необходимо критическое обсуждение вопросов, связанных с ограничениями компьютерного моделирования, этических аспектов аналитики, а также образовательных парадигм, продвижению которых будет способствовать аналитика обучения.