Cet ouvrage propose une réflexion sur l’éducation pour l’inclusion qui constitue l’un des plus grands défis mondiaux du XXIe siècle. Issu du séminaire international organisé en novembre 2008 par la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FAPSE) de l’Université de Genève, le Bureau international d’éducation (UNESCO-BIE) et le Service de la recherche en éducation (SRED), à l’occasion de la 48e session de la Conférence internationale de l’éducation, cet ouvrage met en lumière des concepts, des analyses et des recherches visant à une meilleure compréhension des enjeux théoriques et pratiques de l’éducation pour l’inclusion.
Après avoir mis l’accent depuis la Conférence de Jomtien, en 1990, sur l’Éducation pour tous (EPT), la communauté éducative internationale vise, aujourd’hui, à s’assurer que les systèmes éducatifs prennent en compte et s’enrichissent de la diversité des sociétés et des apprenants. Dans un monde de plus en plus globalisé, mais aussi plus inégal, divisé, et asymétrique, l’intégration scolaire et sociale de tous les apprenants est progressivement devenue une priorité pour les pouvoirs publics et les organisations internationales chargées des questions éducatives.
L’approche de l’éducation pour l’inclusion développée par des chercheurs et des praticiens de différents horizons fait référence, dans cet ouvrage, à un système éducatif de l’avenir qui prendrait en compte les besoins de tous les enfants vulnérables en se basant sur la diversité et le partage des différences.
Acedo, Clementina; Akkari, Abdeljalil; Müller, Karin
L'Education pour l'inclusion: de la recherche aux réalisations pratiques
Etudes d'éducation comparée;
UNESCO-BIE; 2010; 978-92-3-204161-6
