عن المبادرة

لا يستخدم هذا المشروع مفهوم "المستقبل"، في صيغة المفرد، وإنما "آفاق المستقبل" بغية الاعتراف بوجود تنوع ثري في سبل اكتساب المعرفة وتكوين الذات في جميع أنحاء العالم. ويفيد استخدام صيغة الجمع أيضاً في الإقرار بأن هناك أبعاداً متعددة للمستقبل وأنه من المحتمل أن يكون هناك آفاق متنوعة للمستقبل منها ما هو مستحسن وما هو غير مستحسن، وستختلف كل هذه الآفاق اختلافاً كبيراً تبعاً لهويتك ولموقعك. فبدلاً من محاولة رسم مستقبل واحد، يقر التطلع إلى آفاق المستقبل في صيغة الجمع بوجود آفاق مستقبل متعددة وممكنة ومستحسنة للبشرية على كوكبنا المشترك.

وتتناول مبادرة اليونسكو مستقبل التربية والتعليم أيضاً مفهوم المستقبل بوصفه حيزاً للتصميم الديمقراطي يرتبط بالماضي والحاضر من غير أن يقتصر عليهما. وتستند إلى تحليل محدد الغرض وقائم على الأدلة للاتجاهات السائدة، الذي يمكن أن يساعد في تسليط الضوء على التحديات والفرص المتوقعة. وسيُستكمل ذلك بوضع آليات تشاركية لتصور آفاق جديدة ممكنة مستقبل التربية والتعليم. وستجمع المشاورات التي ستجري في مناطق عدة في جميع أنحاء العالم، و من خلال طرائق مختلفة، رؤى وتطلعات طائفة واسعة من الجهات المعنية لديها إدراك مشترك لضرورة ترسيخ ابتكار المستقبل وتولي زمام أموره على الصعيد المحلي ومناقشتهما على الصعيد العالمي.

ويأخذ هذا المشروع بنهج سلس وتكراري وجماعي لبناء آفاق المستقبل. ويتمثل الهدف من ذلك في إثارة المناقشات والعمل فيما يتعلق بدور التعليم والمعارف والتعلم في رسم الآفاق المتوقعة والممكنة والمستحسنة لمستقبل البشرية وكوكب الأرض

يشير مفهوم "تعلَّم لتصبح الإنسان الذي تريد" إلى فلسفة تعليمية ونهج تربوي ينظر إلى التعلّم على أنه عملية تفتّح متواصلة تستمر مدى الحياة. فإن تفكير المرء في "أن يصبح الإنسان الذي يريد" هو استحضار منحىً فكري يشدد على القدرات الكامنة ويرفض الحتمية ويعبر عن الانفتاح على ما هو جديد.

ويستحضر مفهوم "تعلَّم لتصبح الإنسان الذي تريد" أيضاً ضرورة تطوير القدرة على تصور حياة جيدة ومثمرة. فقد يظهر المستقبل، في نظر الكثيرين الذين يعيشون في ظروف الفقر والاستبعاد والنزوح والعنف، في جميع أنحاء العالم، على صورة مجموعة من الإمكانات المتقلصة أكثر مما يظهر على صورة عالم من الآمال والوعود. فحين تخيب تطلعات البشر، يصبح العالم في حالة معاناة.

ونظراً إلى ما نشهده من تغيرات ناجمة عن أنشطة البشر في كوكبنا ومن إمكانيات حدوث تحولات جوهرية في التنظيم الاجتماعي والوعي البشري والهوية الإنسانية، يتعين على البشر إيلاء السؤال التالي الاهتمام: أيَّ إنسان تريد أن تصبح؟ فالمعرفة والتعلم يقعان في صميم التحولات التي تجري في عقول البشر وفي المجتمعات. ويدعونا شعار "تعلَّم لتصبح الإنسان الذي تريد" إلى أن نبلغ ما لم نبلغه من قَبل.

يمثل التعليم عنصراً أساسياً من عناصر خطة التنمية المستدامة لعام 2030. وعلى الرغم من اتساع نطاق هذه الالتزامات العالمية والإنجازات المنشودة، فإنه لا تزال هناك حاجة ماسّة إلى التطلع إلى ما وراء هذا الأفق السريع التقدم. ومع أن إعلان إنشيون: التعليم حتى عام ٢٠٣٠، وإطار العمل المرتبط به يرسمان خريطة طريق لإحداث تحوّل في النظم التعليمية ويؤكد الالتزام الأساسي بالإدماج والإنصاف، فإنه لا يزال يتعين علينا أن نتساءل عمّا قد يؤول إليه التعليم وعما يتيح لنا التعليم أن نكون. وتمتد مبادرة اليونسكو مستقبل التربية و التعليم إلى عام 2050 وما بعده من أجل التنبؤ بآفاق المستقبل الأقرب والأبعد على حد سواء، ورسم ملامح هذه الآفاق.