Guía de estrategias para maestros que enseñan a hablar y escribir su lengua a la niñez indígena de México

Aprender en el propio idioma es un derecho de todas las personas, pues las habilita para integrarse, desde sus propios referentes culturales, a una ciudadanía mundial y a los beneficios de un desarrollo sostenible.

La UNESCO, comprometida con este derecho reconocido en la Declaración Universal de Derechos Lingüísticos, busca preservar la diversidad lingüística mediante una educación interculturalidad y plurilingüe.

En México, país en el que existen 68 lenguas indígenas reconocidas, se trabajó durante dos años con el Sindicado Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para desarrollar un material que facilite a los docentes la enseñanza de las lenguas originarias de sus estudiantes, en un marco de conocimiento y valoración de la lengua materna y de la diversidad cultural existente característica de la nación mexicana.

El 40% de los habitantes del planeta no tiene acceso a una enseñanza en la lengua que hablan o comprenden, mientras que se observan avances en el ámbito de la enseñanza plurilingüe basada en la lengua materna, principalmente entre los niños en edad preescolar. Las sociedades plurilingües y multiculturales existen mediante sus lenguas que son las que transmiten y preservan los conocimientos y las culturas tradicionales de modo sostenible.

Los resultados arrojaron, entre otras cosas, que se privilegia la enseñanza del español en la escuela y la transmisión de lengua indígena en casa, limitando el proceso al espacio privado o a los momentos simbólicos particulares de la comunidad; así como advirtió el reto de diversificar los métodos de enseñanza y aprendizaje distintos a la memorización, copiado y dictado.

Después de tres años de promover el uso de este material y capacitar a los docentes para que la aprovechen en el aula, la Guía ha sido reconocida a nivel mundial como una buena práctica para la enseñanza de la lengua materna indígena, además de constituirse como un recurso útil para conocer la diversidad cultural étnica y social que caracteriza a toda la nación mexicana.

Entre otros beneficios de este recurso didáctico, permite combinar nuevas didácticas con métodos pedagógicos tradicionales, a fin de fomentar las habilidades de comunicación oral, de lectura y escritura en situaciones educativas monolingües, bilingües o multilingües. Asimismo, ofrece a los profesores estrategias didácticas para promover la participación de los estudiantes, tanto en español como en lengua indígena que pueden adaptarse a la variante o idioma que se habla en las comunidades.

En el marco Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, la educación intercultural y bilingüe es clave para garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa al atender el escenario multiétnico del país y brindar mayores oportunidades a las niñas y niños de contextos indígenas para potenciar sus competencias lingüísticas, sin dejar de lado su desarrollo emocional, social y la salvaguardia de su identidad.