<
 
 
 
 
×
>
You are viewing an archived web page, collected at the request of United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) using Archive-It. This page was captured on 23:27:28 Sep 28, 2020, and is part of the UNESCO collection. The information on this web page may be out of date. See All versions of this archived page.
Loading media information hide
2016
2016

فيكف مهفت لا تنك اذإ ؟مَّلعتت نأ كل

Overview

يستلزم       م َّلَكَتُ التعليم بالجودة توفيره باللغة الـمُسامّاتبها  في  المنزل.  والحال  أنه  لا  يوفى  بمعيار الحد الأدنى هذا فيما يخص مئات الملايين من الأطفال، مهم. وبحسب ُّ من قدرتهم على إرساء أسس تعلّما يحدأحد  التقديرات  تصل  نسبة  أهالي  المعمورة  الذين  لا %40مونها  أو  يفهمونها  حتى َّينالون  التعليم  بلغة  يتكل  وعلى  الأغلب  تسود .)منهم  (ع فيها التنوع ِّالمصاعب ذات الصلة في المناطق التي يتسساعه  الأقصى  مثل  أفريقيا  جنوب  الصحراءّاللغوي  ات الكبرى وآسيا والمحيط الهادئ (برنامج الأمم المتحدة.)2004الإنمائي،

المساواة بين الجنسين ما للحرمان في ُ وعدمُم الفقرِّضخُويمجال التعليم من أشكال ترتبط بالإثنية وباللغة. وبالنظر إلى خطة التعليم العالمية الجديدة، التي تولي الأولوية عتبر سياسة ُم مدى الحياة للجميع، تُّللإنصاف وللتعلً وجديراً أساسياًاحترام الحقوق في مجال اللغات أمرابالاهتمام الشديد.ر بمناسبة اليوم الدولي َدْصُ في هذه الورقة، التي تّويحاجغات الأم، بأن تعليم الأطفال بلغة غير لغتهم يمكن ّلل أهمية تدريب ِّمهم. إنها تبينُّ على تعلًر سلباِّأن يؤثينات التعليمية الجامعة لتحسين ِعُمين وإعداد الـمِّالمعلمية للأطفال المعنيين، وتهيئة مسار متين ُّالتجربة التعلللتحصيل في حياتهم.

Available languages

English / Français / Español / Русский /  العربية / 中文 

Podcast