Parution de la Recommandation sur l'apprentissage et l'éducation des adultes

L'UNESCO dispose dorénavant de deux cadres pour guider le développement de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) au sein de ses États membres : le Cadre d'action de Belém (BFA), document résultant de la sixième Conférence internationale sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (CONFINTEA VI) en 2009, et la Recommandation sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (RALE), qui a été adoptée en 2015 en même temps que la Recommandation concernant l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP). La Recommandation sur l'apprentissage et l'éducation des adultes remplace la Recommandation sur le développement de l'éducation des adultes (1976) et réaffirme le rôle central joué par l'AEA dans le Programme de développement durable à l'horizon 2030. Les États membres sont désormais encouragés à mettre en œuvre cette Recommandation et à continuer de renforcer la coopération internationale en matière d'AEA.

Cette Recommandation, qui vient de paraître en version papier, insiste sur l'importance :

• d'une approche participative, fondée sur les droits et sans discrimination, pour la création et la mise en œuvre des politiques et programmes ;
• de l'AEA pour l'économie et pour le marché du travail ;
• d'améliorer la position de l'AEA et de renforcer sa fonction en tant que composante indispensable des systèmes contemporains d'éducation ;
• de l'AEA en termes d'apprentissage tout au long de la vie ;
• du rôle fondamental de l'alphabétisation ;
• de la reconnaissance, de la validation et de l’accréditation des apprentissages non formels et informels ;
• et du développement des capacités et d'une meilleure coopération internationale.

La Recommandation soutient le rôle de l'AEA en ouvrant de nouvelles possibilités pour les adultes de participer à la société et de s'intégrer dans le monde du travail. Elle se concentre sur trois principaux aspects de l'AEA, qui sont : (1) l'alphabétisation et les compétences de base ; (2) la formation continue et le développement professionnel ; et (3) les opportunités d'éducation et d'apprentissage pour une citoyenneté active, appelée éducation communautaire, populaire ou libérale.

La Recommandation réaffirme également cinq champs d'action définis par le Cadre d'action de Belém par rapport à l'AEA : (1) politiques ; (2) gouvernance ; (3) financement ; (4) participation, égalité et intégration ; et (5) qualité. Elle insiste de plus sur le besoin d'une étroite coopération internationale.

Ces champs d'action se retrouvent au sein des trois aspects de l'apprentissage mentionnés plus haut. La Recommandation soutient également le développement d'une éducation s'appuyant sur les TIC et prend le parti d'un apprentissage s'appuyant sur les partenariats, sur l'intégration des groupes vulnérables et marginalisés, et sur les approches participatives de développement des programmes d'AEA.