Intégrer l’apprentissage familial dans le cadre de l’apprentissage tout au long de la vie est un moyen de supprimer les barrières qui existent entre apprentissage formel, non formel et informel. Ce message a été transmis par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL...
La Journée internationale de l’alphabétisation a été cette année une importante occasion de recenser les progrès réalisés jusqu’ici et d’étudier les moyens de poursuivre avec ténacité au cours des 15 années à venir l’objectif inachevé de l’alphabétisation. L’Institut de l’UNESCO pour l’...
En vue de mettre en œuvre Vision 2025, son programme en faveur d’une société de l’apprentissage durable, la Tanzanie élabore actuellement un Plan décennal de développement du secteur éducatif, qui sera déployé de 2016 à 2025.
Afin de soutenir dans l’élaboration de ce Plan une équipe...
« L’alphabétisation est indispensable à la création de sociétés durables et inclusives. » , Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL)
L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long...
Depuis l’adoption en 2000 des objectifs de l’Éducation pour tous (EPT) à Dakar (Sénégal), la promotion de l’éducation de base a enregistré des avancées mondiales. Néanmoins, le nombre de jeunes et d’adultes privés de compétences lettrées et de base, estimé à 757 millions, se maintient à un...
L’UIL vient de réaliser, en coopération avec le bureau de l’UNESCO à Abuja un manuel sur l’amélioration par la recherche-action de la qualité de l'alphabétisation et de l'apprentissage chez les jeunes et les adultes. Ce manuel peut être utilisé comme support pour former les formateurs d’adultes...
Le département de l’Éducation des adultes et de l’Éducation non formelle (ANFE) de la Tanzanie a organisé une réunion à Dar es-Salaam le 12 juin 2015 afin d’identifier les problèmes et défis principaux du sous-secteur tanzanien de l’éducation des adultes et de l’éducation non formelle qui...
Quatre-vingt participants œuvrant au niveau national et provincial pour la Direction de l’alphabétisation et de l’éducation des adultes du Mozambique (DINAEA) ainsi que d’autres intervenants se sont récemment réunis afin d’établir le bilan des résultats obtenus par une évaluation externe de la...
Afin d’obtenir une cohérence des politiques en matière de compétences de base pour les adultes, il est nécessaire que les responsables de ces politiques dépassent leurs propres sphères réglementaires pour aller vers des coordinations inter-organisationnelles aux différents niveaux...
L’engagement de l’UIL dans l’apprentissage tout au long de la vie pour les jeunes à faible niveau d’éducation passe du domaine de la recherche théorique à celui de la recherche orientée par les jeunes eux-mêmes. L’UIL a noué un partenariat avec le Bureau de l'Asie et du Pacifique Sud de l'...
