Soutien de l’UNESCO : réponse de l’éducation face au COVID-19

En savoir plus sur les fermetures d'écoles et la réponse éducative au COVID-19

La pandémie de COVID-19 a provoqué le plus grand choc depuis un siècle sur les systèmes éducatifs, avec plus de 1,6 million d’enfants et de jeunes qui n’ont pas pu aller à l’école pendant plusieurs mois. Beaucoup d’entre eux n’ont toujours pas repris le chemin de l’école. L’UNESCO coopère avec les ministères de l’éducation, des partenaires publics et privés et la société civile pour garantir la continuité pédagogique pour tous les enfants et les jeunes.

Réponse mondiale

• Réunions ministérielles de haut niveau pour créer un espace de dialogue politique sur la reprise de l’éducation, pour ne laisser personne de côté:
  • 29 mars 2021 - Après un an de COVID, donner la priorité à la reprise de l'éducation pour éviter une catastrophe générationnelle
  • 20-22 octobre 2020: Session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l'éducation
  • 20 march 2020: L’UNESCO mobilise les ministres de l’éducation face à l’urgence COVID-19 alors qu’un élève sur cinq est déscolarisé
     
• Création de la Coalition mondiale pour l’éducation qui rassemble plus de 175 membres issus des Nations Unies, du secteur privé, de la société civile et du monde universitaire pour aider les pays à mettre en œuvre des meilleures pratiques d’apprentissage à distance et atteindre les enfants et les jeunes les plus à risque.
   

• Suivi mondial, par le biais de cartes interactives, de l’évolution des fermetures d’écoles, des pertes d’apprentissage à travers le monde et de la priorité donnée aux enseignants dans les campagnes de vaccination :
  • Suivi mondial des fermetures d’écoles et du nombre d’élèves affectés 
  • Durée des fermetures d’écles par pays
  • Priorité donnée aux enseignants dans les campagnes de vaccination contre le COVID-19
     
• Assistance technique pour préparer et déployer rapidement des solutions inclusives d’apprentissage à distance, utilisant des techniques de haute et faible technologie et des méthodes traditionnelles.
   
• Wébinaires et ateliers pour partager des informations sur les efforts mis en œuvre dans les pays pour  assurer la continuité d’une éducation inclusive dans différents contextes.
   
• Notes thématiques pour donner des exemples de bonnes pratiques, des conseils et des liens vers des références importantes pour réduire l’impact à court et plus long terme des fermetures d’écoles.
   
• Sélection de ressources pédagogiques numériques pour aider les gouvernements, les établissements scolaires, les enseignants et les parents dans l’accès des élèves à l’apprentissage lorsque les écoles sont fermées.
   
• Répertoire de plates-formes d’apprentissage nationales destinées à favoriser la continuité du programme scolaire.
   
• Enquêtes pour analyser l’impact de la fermeture des établissements d’enseignement et la réponse apportée :
  • Enquête de l’UNESCO sur les réponses éducatives nationales
  • Enquête des chaires UNESCO sur l’enseignement supérieur 
  • Enquête UNESCO-OIT sur l’enseignement et la formation techniques et professionnels 
  • Enquête UNESCO-UNICEF-Banque mondiale sur les solutions d’apprentissage à distance 
    • Première phase
    • Deuxième phase
  • Enquête régionale UNESCO-UNICEF sur le personnel de l’enseignement préprimaire en Asie et dans le Pacifique.
     

Réponses régionales

Pages dédiées aux réponses proposées au niveau régional :

• Afrique
  • Incidences socio-économiques et culturelles de la COVID-19 sur l'Afrique: quelles réponses de l'UNESCO?
  • Mise en place d’une plateforme régionale d’enseignement et d’apprentissage à distance pour 10 pays d’Afrique francophones
     
• Etats arabes
  • Solutions alternatives aux fermetures d'écoles dans les pays arabes, pour garantir la continuité de l'éducation (en anglais)
  • Motiver et soutenir les enfants pendant l'apprentissage à distance : conseils pour les enfants et les parents (en anglais)
     
• Asie-Pacifique
   
• Amérique latine et Caraïbe