Estimada comunidad de la redPEA
Estimados coordinadores nacionales,
Estimados profesores, alumnos y padres,
El año pasado, por estas fechas, se lanzó nuestro boletín CONNECT con el objetivo de mejorar la conectividad y la solidaridad entre los miembros de la redPEA debido al cierre de escuelas sin precedente, a causa de la pandemia. En este ejemplar, queremos hablar de lo que se ha vuelto cada vez más importante para ustedes, como resultado de nuestras diversas actividades y eventos del año pasado.
Los hemos escuchado y hemos llegado a la conclusión de que los temas más relevantes que están surgiendo son el bienestar emocional y el aprendizaje social y emocional en y a través de la educación. Por lo tanto, en este número encontrará un enfoque en estos temas...
Queremos presentarles los ejemplos de lo que la UNESCO ha estado haciendo en el ámbito del aprendizaje social y emocional, y especialmente los ejemplos relativos a la atención y el desarrollo de la primera infancia, ya que las voces de este grupo de edad no se escuchan tan a menudo como las de los alumnos mayores.
Por ello, también queremos compartir con ustedes un mensaje especial de la Sra. Rokhaya Diawara, Coordinadora de Atención y Educación de la Primera Infancia de la UNESCO, sobre la importancia del aprendizaje en los primeros años, y algunos grandes ejemplos de aprendizaje social y emocional en la primera infancia promovidos por la oficina de la UNESCO en Bangkok.
En este número también se presenta la iniciativa "Power of Zero", que trata del desarrollo de materiales de aprendizaje en línea para niños pequeños, con especial atención a la transmisión de valores y a la seguridad de los niños, garantizando su bienestar cuando se exponen a contenidos en línea. Mi especial agradecimiento a Nicholas Carlisle, que amablemente aceptó ser entrevistado y compartir su mensaje.
Por último, pero no por ello menos importante, queremos ponerles al día sobre nuestros recientes seminarios web "redPEA x Los futuros de la educación", a los que muchos de ustedes hicieron grandes contribuciones. Quisiera expresar mi más sincero agradecimiento a todos los coordinadores nacionales y a los dirigentes de las escuelas de la redPEA, a los docentes y a los alumnos y los padres de familia que participaron en esta reflexión y debate mundial sobre la forma en que debe replantearse la educación de cara a 2050 y más allá. Sus voces han sido escuchadas y se reflejarán en el informe emblemático mundial publicado por la Comisión Internacional sobre
Los futuros de la educación en noviembre de este año.
Es un honor para el equipo de coordinación internacional de la redPEA enlazar sus excepcionales logros con los objetivos prioritarios de la UNESCO en el transcurso del año pasado, que como ustedes saben fue muy difícil. Una vez más, los felicitamos por sus valiosísimas voces, ideas, nuevas inspiraciones y experiencias compartidas.
Manténgase seguro. Manténgase conectado.
Julie Saito, Coordinadora Internacional de la redPEA
 Mensaje especial de Rokhaya Diawara, Coordinadora de Atención y Educación de la Primera Infancia, División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje Permanente
"¡Nada mejor que un niño riendo, con buena salud y listo para la escuela!
Vea el mensaje de
vídeo completo, el texto y la biografía
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El trabajo de la UNESCO para dotar a los niños de habilidades para vivir bien en línea y fuera de líneaEn el marco de la respuesta educativa de la UNESCO a la pandemia mundial, la redPEA lanzó la campaña "El aprendizaje nunca se detiene", en la que se invitó a estudiantes, profesores y padres de familia, miembros de la red, a compartir sus historias sobre cómo hacer frente a la situación y seguir aprendiendo durante el aislamiento. La UNESCO promueve la importancia de la atención y la educación de la primera infancia, que hace hincapié en la fuerza protectora del bienestar socioemocional (ASE), especialmente en tiempos de crisis como la de COVID-19. La UNESCO también trabaja en la lucha contra la violencia y el acoso escolar como parte de un enfoque integral en materia de salud escolar y celebra el Día internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso.
El aprendizaje socioemocional en la UNESCO
El Instituto Mahatma Ghandi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible de la UNESCO ha llevado a cabo un trabajo considerable sobre el aprendizaje socioemocional, incluida la publicación del informe Rethinking Learning. El trabajo del instituto incluye la visión de "Transformar la educación para la humanidad construyendo el aprendizaje socioemocional para la educación 2030", centrándose en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.7 de las Naciones Unidas hacia la educación para construir sociedades pacíficas y sostenibles en todo el mundo. El MGIEP contribuye a la consecución del objetivo desarrollando programas que promueven el aprendizaje socioemocional, produciendo pedagogías digitales innovadoras y empoderando a los jóvenes.
Basándose en esta visión, el instituto organizó recientemente un taller conjunto con la Sección de Educación para la Paz y la Ciudadanía Mundial de la UNESCO en la sede de la Organización, con la intención general de mejorar la capacidad de la UNESCO para apoyar a los países en sus esfuerzos por proporcionar una educación de calidad equitativa e inclusiva a todos los alumnos a lo largo de toda la vida (ODS 4), utilizando pruebas actualizadas sobre los beneficios del aprendizaje socioemocional para mejorar el contenido, la prestación y los resultados de aprendizaje de la educación. Las deliberaciones, que fueron el resultado del taller, tienen como objetivo guiar el diseño de herramientas de orientación para la integración efectiva de ASE en todo el sistema educativo.
Aprendizaje socioemocional en la primera infancia
La oficina de la UNESCO en Bangkok ha llevado a cabo otros desarrollos relacionados con el aprendizaje ASE, centrándose específicamente en la atención y la educación de la primera infancia, y ha publicado dos conjuntos de marcos de competencias de los docentes de AEPI para el sudeste asiático y los PEID del Pacífico, incluyendo el marco de competencias de los docentes de AEPI para el sudeste asiático y el marco de competencias del los docentes de AEPI para el Pacífico.
Sobre la base de estos marcos de competencia de los docentes, se está elaborando un manual regional de formación de docentes y 11 módulos de formación previa al servicio sobre el aprendizaje socioemocional, que se espera que estén terminados a mediados de 2021. Puede consultar el resumen del proyecto para obtener más información.
"Power of Zero" - Campaña mundial para dar poder y protección a los niños pequeños en línea
El Power of Zero es una campaña mundial para equipar a los niños pequeños con las habilidades necesarias para negociar con seguridad el mundo en línea y aprovechar sus poderes positivos para aprender y vivir mejor. El internet ha sido de vital importancia para ayudar a los profesores y a los niños a conectarse y garantizar la continuidad del aprendizaje, pero también debemos ser conscientes de sus desventajas.
En primer lugar, no todo el mundo tiene acceso a Internet, lo que conduce a la exclusión de algunos niños de la participación en la enseñanza en línea. En segundo lugar, el éxito del aprendizaje sólo se produce cuando los profesores y los padres brindan un importante apoyo emocional y práctico a sus hijos. Los niños pequeños no están diseñados para pasar largas horas frente a las pantallas y necesitan una motivación adicional para dedicar un mayor tiempo al aprendizaje en línea. Por último, hay que educar a los niños para que sepan en quién confiar y qué creer en Internet.
La campaña se basa en el concepto de los 12 Poderes del Bien, entre los que se encuentran el pensamiento crítico, el respeto y la inclusión, y ofrece materiales y recursos de aprendizaje a las escuelas y familias de todo el mundo. La UNESCO es uno de los socios fundadores de la campaña y cuenta con representantes en su comité directivo mundial y en su grupo asesor.
Cómo funciona el Power of Zero
La campaña colabora con la editorial educativa Scholastic y ofrece lecciones y actividades divertidas y gratuitas que ayudan a los estudiantes a aprender comportamientos positivos en línea. Los temas incluyen la gestión de las emociones, la importancia de las palabras y la identificación de los sentimientos, entre otros.
 Habilidades y valores en un mundo en línea - Entrevista con Nicholas Carlisle, Director y CEO de "The Power of Zero"
"Realmente estamos ayudando a los niños a ser conscientes de lo que sienten por dentro, y cuando algo en línea no se siente bien, saben qué hacer al respecto"
Ver el vídeo de la entrevista completa y la biografía
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Teniendo en cuenta el increíble trabajo que ha realizado el Power of Zero, la redPEA inició una colaboración con esta campaña mundial, y actualmente estamos elaborando una encuesta cuyo objetivo es evaluar las experiencias, necesidades y otra información pertinente sobre el acceso y la exposición en línea de los niños pequeños. Les informaremos sobre los progresos y otros detalles de la encuesta.
Actividades recientes de la UNESCO
El 21 de febrero la UNESCO celebró el multilingüismo en el Día Internacional de la Lengua Materna
Cada año, la UNESCO celebra la importancia de la diversidad cultural y lingüística para las sociedades sostenibles durante el Día Internacional de la Lengua Materna. En la actualidad, la diversidad lingüística está cada vez más amenazada a escala mundial, ya que cada vez hay más lenguas que desaparecen y el 40% de la población no tiene acceso a una educación en una lengua que hable o entienda. El tema de este año fue "Fomentar el multilingüismo para la inclusión en la educación y la sociedad", que se celebró en un seminario web en el que se destacó que las lenguas y el multilingüismo pueden fomentar la inclusión y las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
El 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, se centró en la brecha de género en las TIC
Este año, la UNESCO celebró el Día Internacional de la Mujer centrándose en la persistente y grave brecha de género en las competencias digitales y el sector de la IA. Un panel especial reflexionó sobre cómo ayudar a las mujeres y a las niñas a desarrollar competencias sólidas en materia de IA, y exploró cómo abordar la "paradoja de la igualdad de género en las TIC" y garantizar la plena participación de las mujeres en el diseño, el desarrollo y el despliegue de los sistemas de IA.
21 de marzo, Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial
La resolución 2142 (XXI) de la Asamblea General de la ONU, adoptada el 26 de octubre de 1966, proclamó el 21 de marzo como Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, que se conmemorará anualmente. Marca la fecha en la que en 1960 la policía abrió fuego y mató a 69 personas en una manifestación pacífica en Sharpeville, Sudáfrica, contra las "leyes de pase" del apartheid. A lo largo de los años, la UNESCO ha celebrado el Día Internacional con actos en su sede de París y en sus oficinas sobre el terreno, así como en cooperación con las ciudades miembros de la Coalición Internacional de Ciudades Inclusivas y Sostenibles - ICCAR. La lucha contra la discriminación racial es un elemento central de la labor de la UNESCO para construir la paz mediante la educación para la tolerancia y el rechazo de los estereotipos racistas que puedan persistir en la cultura o en los medios de comunicación.
Noticias de la redPEA
Gran éxito de los seminarios web de la redPEA X Los futuros de la educación
Gracias a todos ustedes, los seminarios en línea de la redPEA X Los futuros de la educación, celebrados recientemente para compartir las experiencias de los países en los grupos focales celebrados en los últimos seis meses, fueron un gran éxito. Esta importante iniciativa es un ambicioso intento de repensar la educación y ayudar a dar forma al futuro, ya que cataliza un debate mundial sobre cómo hay que reimaginar la educación, el aprendizaje y el conocimiento en un mundo de creciente complejidad, incertidumbre y precariedad. Su trabajo está guiado por una Comisión Internacional de alto nivel formada por líderes de opinión de diversos campos y procedentes de diferentes regiones del mundo. En noviembre de 2021, la Comisión publicará un informe para compartir una visión prospectiva de lo que la educación y el aprendizaje podrían llegar a ser, junto con el desarrollo de una agenda política.
En este contexto, se celebró una consulta especial para los profesores de la redPEA, los estudiantes y sus padres, con el fin de que participen en reflexiones conjuntas y en la co-construcción de ideas y perspectivas sobre lo que debería ser el futuro de la educación, contribuyendo al mismo tiempo al trabajo de la Comisión. Se han organizado unos 100 grupos de discusión en todas las regiones del mundo.
Más de 2.000 estudiantes, profesores, directores de escuela y padres de la redPEA de todo el mundo participaron en los debates sobre el replanteamiento de la educación que fomenta los ciudadanos del mundo para el desarrollo sostenible.
Los tres seminarios web, impartidos en inglés, francés/inglés y español/inglés, fueron una muestra del gran compromiso y las contribuciones a la iniciativa de colaboración redPEA X Los futuros de la educación, que reunió a 479 participantes de 87 países. Un agradecimiento especial a los coordinadores nacionales de la redPEA y a los profesores de Canadá, China, Grecia, Indonesia y Eslovaquia (sesión EN), Finlandia, República de Corea, Haití, Líbano y Ruanda (sesión FR/EN), Angola, Costa Rica, Portugal y España (sesión SPA/EN).
Gracias a una coordinación profesional y eficaz de los seminarios web por parte de los dos magníficos facilitadores, el Sr. Fernando M. Reimers, Profesor de la Harvard Graduate School of Education, y el Sr. Abdel Basset Ben Hassen, Presidente del Instituto Árabe de Derechos Humanos de Túnez, que también son miembros de la Comisión Internacional sobre Los futuros de la educación, los seminarios web fueron un gran éxito. Los tres eventos fueron una gran oportunidad para que la redPEA diera rienda suelta al potencial de nuestra red.
Próximamente informaremos con mucho más detalle sobre los acontecimientos y los próximos pasos. Mientras tanto, puede encontrar más información en el sitio web de la redPEA.
La redPEA sobre el terreno: la iniciativa "Todos somos ciudadanos del mundo"
La Coordinación Nacional de la redPEA de Alemania hizo un llamado a las Escuelas Asociadas de la UNESCO alemanas para que se pusieran en contacto con sus escuelas colaboradoras de todo el mundo y crearan un símbolo de solidaridad durante la crisis mundial. Escuelas y otros socios de 26 países y cinco continentes enviaron fotos, vídeos y textos sobre sus experiencias durante la pandemia. Más información aquí.