Investigación y prospectiva en educación
Documentos de trabajo

Link: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376150/PDF/376150eng.pdf.multi

Abstract:

This paper draws on economist Kate Raworth’s argument that vibrant economies arise not from jobs and the market alone, but from the caring work of households, from the infrastructure and investments of the state and from the collective resources of the commons. It suggests that education needs to attend not only to students’ capacities to participate in meaningful work in the formal economy, but to their capacities to create ecologically resilient and caring households. It suggests that attention needs to be paid not only to jobs, but to students capacities to sustain and defend viable states and to contribute to the maintenance of common goods.

Enlace: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374923_spa/PDF/374923spa.pdf.multi

Resumen :

Ante las múltiples amenazas existenciales que nos hemos impuesto, en este documento se aboga por reimaginar y reconfigurar la educación en torno a la supervivencia futura del planeta. Para ello, se plantean siete declaraciones visionarias sobre cómo podría ser la educación en el 2050 y más allá. Estas declaraciones parten de tres premisas. En primer lugar, la sostenibilidad humana y la sostenibilidad planetaria son una misma cosa. En segundo lugar, cualquier intento de lograr futuros sostenibles que continúe separando a los humanos del resto del mundo es ilusorio y estéril. Y, en tercer lugar, la educación debe desempeñar un papel central en la reconfiguración radical de nuestro lugar y nuestra agencia dentro de este mundo interdependiente. Esto requiere un cambio completo de paradigma: de aprender sobre el mundo para actuar sobre él a aprender a transformarse con el mundo que nos rodea. Nuestra supervivencia futura depende de nuestra capacidad para realizar este cambio.

Enlace : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373581/PDF/373581eng.pdf.multi

Resumen :

Este documento apunta a explorar as tensiones entre el futuro imaginado y el peso del pasado a través de los resultados de intervenciones de prospectiva transformativa efectuadas en varios países. Presenta un proceso simple de reflexión prospectiva encaminado a crear estrategias alternativas, e ilustra este proceso con ejemplos de talleres prospectivos del sector educativo y otros sectores. El hilo conductor entre estas diversas experiencias es la tensión entre el pasado amurallado y el futuro emergente.