Après neuf années d’accompagnement, le programme CapEFA en Guinée, mené par l’UNESCO-IICBA, s’est terminé à la fin de l’année 2015. Le rapport final de l’UNESCO-IICBA décline les étapes essentielles du projet et les résultats obtenus. A travers la présentation de cinq cas d’action, il permet la transmission des pratiques et une relecture de l’appui technique apporté.

Depuis 2006, dans le cadre du Plan Sectoriel pour l’Education (PSE), UNESCO-IICBA a procédé à la mise en place du programme pour élaborer une politique de formation des enseignants et renforcer les capacités des acteurs à différents niveaux du système éducatif.

Conceptualisé en trois phases, le programme a mis en œuvre une stratégie d’exploitation du potentiel technique et universitaire, ciblé le renforcement des capacités pédagogiques par l’approche modulaire, et développé le pilotage par la création d’une équipe technique nationale.

Ayant reçu le support et les outils nécessaires, les acteurs sont désormais en mesure de mener à bien la gestion des formations initiales et continues des enseignants des niveaux primaires et secondaires, notamment à travers les instituts de formation de formateurs. Egalement l’équipe pilote est en charge de réaliser le contrôle, le suivi et l’encadrement des enseignants.

La clôture du programme a eu lieu lors d’un atelier en avril 2016 par la production et la publication d’une revue finale afin de présenter les activités et le déroulement du programme.

Renforcement des capacités des enseignants en Guinée (pdf)

English 

After a nine-years support, CapEFA program in Guinee, conducted by UNESCO-IICBA, has been achieved at the end of 2015. IICBA’s final report (in French) outline the essential steps of the project and the outcomes. It transmits also practices and presents the technical support through the presentation of five action cases.

Since 2006, according to the Education Sector Plan of UNESCO, IICBA proceeded to the development of the program in order to elaborate a teacher training policy and build capacities of the actors at the different levels of the educational system.

Conceptualized in three steps, the program has elaborated an exploitation strategy of the technical and university potential, targeted the reinforcement of the pedagogical capacities by a modular approach, and developed the pilotage by setting up a national technical team.

The actors received support and necessary tools to be able to manage the pre and in service training for both, primary and secondary teachers, through the training institute of trainers. In addition, the pilot team should realize the control, following up and coaching of teachers.

At the end, the evaluation has been launched during a workshop in April 2016, through the production and the publication of a final review in order to present the activities and the project progress.