对成人教育参与情况全球指标进行了改进，以涵盖所有正规和非正规教育机会，无论是否与工 作有关。由于提供方多种多样、数量众多，劳动力调查成为比行政数据更可取的资料来源。但是， 调查的问题因国家不同而差异很大，仅有少数几个问题符合更新后的指标定义。为扩大拥有可比数 据的国家数量而将问题标准 化，并非易事。

欧盟劳动力调查侧重于 此前四个星期的正规教育与 培训（而指标的规定是12个 月）。参与率稳定保持在平 均11%，但趋势则因国家而异 （图9）。埃及、约旦和突尼 斯进行的劳动力市场综合调 查局限于受雇用人员、终身 参与和与工作相关的职业技 术教育与培训等方面。调查 表明，拥有技术技能的雇员 年度培训参与率最高为4%。

2017年，高等教育毛入 学率达到了38%，但高等教 育总费用中的私人支出部分 在增加。从以学生贷款、补 助、津贴和奖学金等形式提 供的财政援助来看，总的说 来，欧洲负担高等教育的能力最强，撒哈拉以南非洲最弱。大多数 撒哈拉以南非洲国家的高等教育成本超过平均国民收入的60%，几 内亚和乌干达接近300%。

大多数教育系统都提供有针对性的财政支助，但成效差异很 大。世界银行的数据显示，在一些低收入和中等收入国家，最贫穷 的五分之一家庭比最富裕的五分之一家庭更难得到政府奖学金。哥 伦比亚和越南等国实行包括多种不同方法的综合政策，可能比单纯 提供奖学金更有实效。