联合国中国残障主题组举行会议,针对进一步推动中国残障群体融合展开讨论 8月27日,联合国中国残障主题组召开了今年第二次全组会议。来自中国残疾人联合会、残障人组织、国际和地方非政府组织、民间社会组织、大使馆、私营企业、社会企业和联合国机构的40多名成员在线上和线下出席了会议。 News 09/3/2021 中国
联合国教科文组织举办区域性政策对话:孟加拉国、蒙古国、尼泊尔利益相关方探讨社区广播政策及其可持续性 2021年8月25-26日,联合国教科文组织孟加拉国、蒙古国、尼泊尔社区广播区域性政策对话在线上成功举办。本次政策对话由教科文组织驻华代表处、达卡办公室以及加德满都办公室主办,同时得到了海得拉巴大学“社区广播教席”的合作支持。来自三个国家的逾六十位利益相关方,包括来自政府、社区电台、社区电台协会、非政府组织、国际非政府组织和学界代表,以及来自印度的相关专家,一同参与了本次区域性政策对话。 News 09/1/2021
生物圈保护区:动员起来,遏制亚马逊地区的毁林行为 多种因素直接或间接导致了亚马逊地区的毁林问题,对此,联合国教科文组织携手奢侈品集团酩悦·轩尼诗-路易·威登,共同致力于将这些因素一一消除。 这项计划采用参与式方法,将科学知识、地方知识和土著知识结合起来,并将由八个生物圈保护区的工作团队负责监测。其中,皮隆-拉哈斯、贝尼保护区位于玻利维亚,亚马逊中部保护区位于巴西,亚苏尼、苏玛科、罗汉松与山鹰国家公园保护区位于厄瓜多尔,马努、奥克萨潘帕—阿沙宁卡—亚尼莎保护区位于秘鲁。 这项倡议的目的是促进已经退化的土地得到恢复,同时确保当地民众实现可持续就业。例如,项目计划在贝尼生物圈保护区建造温室,为四个社区的家庭提供本地木材(红木)和当地森林物种(香蕉、咖啡、可可和柑橘)的优质种子。一些过去用于农业生产的土地现已休耕,将这样的土地划分成小块并播下种子,就能够形成农林复合系统。 返回正文 - 06/18/2021
到2025年将环境问题纳入学校课程 2021年5月,世界可持续发展教育会议在德国柏林召开。联合国教科文组织在会议开幕前发布了一份研究报告,其中一项发现表明,世界各国的学校课程普遍忽视了生物多样性问题。 报告题为“为地球而学习”,分析了世界各地约50个国家的教育计划和课程,发现其中半数以上都没有提及气候变化问题,且只有19%提到了生物多样性。1600名教师和教育官员接受了在线调查,有三分之一的受访者表示,环境问题不在教师培训范围之内。 为此,联合国教科文组织提出了新的目标——到2025年,让环境教育成为所有国家学校课程的一项重要内容。这样做的目的是确保人人从小就能获得相关知识、技能和价值观,为保护地球做出积极改变。 返回主文章 - 06/18/2021
生物圈保护区:生命庆典50年 韩国的济州岛、中国的黄山、塞内加尔的萨卢姆河三角洲、加拿大的圣皮埃尔湖,以及巴西的圣保罗绿地,这些地方都已被纳入联合国教科文组织世界生物圈保护区网络(WNBR)。 “人与生物圈计划”(MAB)于1971年启动,并在2021年迎来了50周年纪念,著名的动物行为学家、自然保护主义者珍·古德(Jane Goodall)将为此提供资助。 这项开拓性计划属于最早一批提倡可持续发展理念的计划。生物圈保护区的目标是在保护旱地、红树林和热带森林等自然生态系统的同时,改善当地人民的生计,并开展研究、教育和提高认识的各项活动。 自1976年设立首批生物圈保护区以来,“人与生物圈计划”国际协调理事会(由轮流选举产生的34个联合国教科文组织会员国组成)每年都会命名若干新的生物圈保护区。 目前,世界生物圈保护区网络包括全球129个国家的714个区域,其中21个区域跨越国境。网络的总覆盖面积达到700万平方千米以上,超过了地球表面积的5%。 返回主文章 - 06/18/2021