IIPE UNESCO | Escritório para a América Latina

Um planejamento e uma gestão educacional sensíveis a crises são instrumentos fundamentais para prevenir, preparar e mitigar alguns dos efeitos que diferentes tipos de crises podem ter sobre os sistemas educacionais da região. Por isso, este curso tem a finalidade de fornecer conceitos e ferramentas concretas que permitam implementar tal modalidade de planejamento, além de promover estratégias para a abordagem das crises, que têm se mostrado inevitáveis nos contextos atuais.

Conteúdo

O conteúdo da proposta de formação se estrutura da seguinte maneira:

• MÓDULO 1. Contexto e avanços do setor educacional para a gestão do risco de crises na América Latina

Marco conceitual do planejamento e gestão de risco no setor educacional: prevenção, preparação e mitigação. Impacto das crises no setor educacional na América Latina. Diretrizes para a gestão e redução do risco de crises (RRC) no setor educacional na América Latina. Requisitos mínimos da Rede Interinstitucional para a Educação em Situações de Emergência (INEE). Marco de referência para o planejamento educacional em situações de crise. Instrumentos técnicos e políticos para incluir a gestão de risco e de crises no setor educacional.

• MÓDULO 2. Planejamento educacional para a gestão e redução do risco de crises

Redução dos riscos causados por fenômenos naturais, deslocamentos forçados de pessoas, emergências sanitárias e conflitos armados: abordagem do marco conceitual. Identificação de possíveis efeitos das crises sobre as populações e os sistemas educacionais. Introdução ao planejamento educacional. 

• MÓDULO 3. Diagnóstico do Setor Educacional

Primeira etapa do planejamento setorial: Diagnóstico do Setor Educacional (DSE). O processo de DSE. Dimensões de análise para um DSE orientado à prevenção, preparação e mitigação de crises e seu impacto nos sistemas educacionais. Um DSE focado na redução do risco de conflitos armados, fenômenos naturais, emergências sanitárias e contextos de deslocamento forçado de pessoas deve considerar os fatores de risco envolvidos, além da vulnerabilidade e capacidade do sistema.

• MÓDULO 4. Políticas, programação, implementação e financiamento

Das políticas aos programas: Formulação de políticas e integração de ações para a redução do risco de crises ocasionadas por fenômenos naturais, deslocamentos forçados de pessoas, emergências sanitárias e conflitos armados. Desenvolvimento de programas prioritários para a abordagem da redução de riscos. Projeção e construção de cenários como ferramentas de planejamento. Componentes do orçamento e identificação de fontes de financiamento.

• MÓDULO 5. Monitoramento e avaliação

Aspectos conceituais sobre o monitoramento e a avaliação sensíveis a crises. Desenvolvimento de um marco de monitoramento e avaliação que inclua questões ligadas à redução de riscos. Importância do monitoramento e avaliação para a análise do cumprimento das metas e objetivos estabelecidos em um planejamento educacional sensível a crises. Desenvolvimento e construção de indicadores específicos para monitorar e avaliar planos. Monitoramento e avaliação em relação ao processo de implementação do planejamento educacional.

• MÓDULO 6. Processo de institucionalização da redução do risco de crises

Estratégias para a institucionalização da redução do risco de crises no setor educacional. Capacidades de planejamento para a RRC nos sistemas educacionais. Construção de um plano de ação para institucionalizar a RRC. Formulação de objetivos e metas para garantir a segurança, resiliência e coesão social dos estudantes, comunidades e sistema educacional. Sustentabilidade das
propostas de planejamento sensível a crises.

• TRABALHO FINAL INTEGRADOR (TFI)

Formas de pagamento

São aceitas as seguintes formas de pagamento:

• Principais cartões de crédito e pré-pagos (Visa, MasterCard, American Express etc.), por meio do sistema PayPal.

• Transferência ou depósito bancário

Para verificar a possibilidade de obter financiamento, entre em contato com: formacion@iiep.unesco.org.