773 millones de jóvenes y adultos de todo el mundo carecen todavía de las habilidades básicas de alfabetización, y el impacto de la pandemia del COVID-19 pone en peligro los logros alcanzados durante mucho tiempo en materia de alfabetización. Muchas instituciones de alfabetización han argumentado que los sistemas de todo el mundo no estaban suficientemente preparados para aprovechar las tecnologías y ofrecer una educación en línea o a distancia que mitigara el cese total de los programas de alfabetización causado por la pandemia. La capacidad limitada, junto con la escasa inversión...

Entre marzo y junio de 2020, el UIL organizó una serie de seminarios web para explorar de qué manera las ciudades del aprendizaje habían evaluado los efectos de la pandemia del COVID-19 en contextos individuales, y cómo estaban respondiendo a los desafíos inmediatos, emergentes y urgentes que planteaba. En esta publicación, presentamos 13 respuestas de las ciudades del aprendizaje a este problema mundial que se manifiesta en cinco ámbitos: planificación urbana, continuación de la educación, cultura, equidad e inclusión y salud pública. Estas instantáneas engloban las regiones mundiales de...

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) ha lanzado una nueva publicación, Enfoques integrados para la alfabetización y el desarrollo de habilidades: Ejemplos de buenas prácticas en programas de aprendizaje de adultos. Esta nueva recopilación presenta 21 programas de educación de adultos que demuestran enfoques prometedores para integrar la alfabetización, las habilidades para la vida diaria y las habilidades profesionales en diversos contextos nacionales de todo el mundo.

Estos enfoques integrados tienen un gran potencial respecto a la...

La publicación Adoptar una cultura de aprendizaje a lo largo de la vida , que constituye la contribución del UIL a la Comisión Internacional de la UNESCO sobre los Futuros de la Educación, sostiene que la creación de una cultura mundial de aprendizaje a lo largo de toda la vida será fundamental para hacer frente a los retos a los que se enfrenta la humanidad, desde la crisis climática hasta el cambio tecnológico y demográfico, sin olvidar los que plantean la pandemia del COVID-19 y las desigualdades que ha exacerbado.

A partir de las aportaciones de 12 prestigiosos...

Los educadores son fundamentales para un aprendizaje y una educación de adultos de calidad. Sin embargo, la falta de educadores de adultos profesionales sigue obstaculizando el progreso hacia la prestación de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida en muchos países del mundo.

El Currículum globALE apoya la profesionalización de los educadores de adultos. Mediante la aportación de enfoques transversales, es un marco de referencia único para la formación de educadores de adultos que puede ser fácilmente contextualizado a entornos nacionales y regionales.

Al...

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) publicó su Informe Anual Virtual 2020 . El informe demuestra de qué manera el Instituto estuvo a la altura de los desafíos planteados por la pandemia del COVID-19, ideando formas innovadoras y creativas de reforzar la oferta de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, a pesar de la crudeza del entorno.

En 2020, el IUL colaboró con los 229 miembros de la...

En casi un tercio de los países, menos del 5% de los adultos de 15 años o de edad superior participan en programas de educación y aprendizaje, según el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE 4) de la UNESCO. Los adultos con discapacidad, los adultos de edad avanzada, los refugiados y migrantes, los grupos minoritarios y otros segmentos desfavorecidos de la sociedad están especialmente poco representados en los programas de educación de adultos y se ven privados de un acceso fundamental a las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida....

La actual crisis del COVID-19 ha interrumpido la oferta educativa en todo el mundo, incluyendo el aprendizaje y la educación de adultos (AEA). En agosto de 2020, en un informe de políticas de las Naciones Unidas, titulado Educación durante el COVID-19 y más allá, se indicaba que, según se estima, el 40% de los países más pobres no prestaron apoyo a los alumnos en situación de riesgo durante la crisis del COVID-19, y que las experiencias pasadas muestran que tanto la educación como las desigualdades entre los géneros tienden a quedar desatendidas cuando se producen brotes de enfermedades....

Se ha redactado una nueva nota temática de la UNESCO , elaborada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), mediante la cual se pretende apoyar a los responsables de la formulación de políticas y planificación educativa en el aprovechamiento del poder del aprendizaje no formal e informal para responder a la crisis del COVID-19. Explica las lecciones aprendidas y sugiere medidas concretas de actuación.

En casi todos los países afectados por la pandemia del COVID-19, las ciudades...

Tomando como base el GRALE 4 y los datos recopilados en 18 Estados árabes, este informe regional evalúa la situación del aprendizaje y la educación de adultos (AEA) en la región, centrándose en la participación desde la perspectiva de la equidad y la inclusión. El informe muestra que el AEA ha mejorado en la región desde 2015, en particular en el ámbito de las políticas, la gobernanza y la participación. Sin embargo, todavía persisten los desafíos en cuanto a la implementación de políticas, la inclusión de grupos vulnerables, la calidad y la financiación.

La región ha reportado...