L’apprentissage libre et à distance pour l'alphabétisation des jeunes et des adultes : lignes directrices

773 millions de jeunes et d'adultes dans le monde n'ont toujours pas de compétences de base d’alphabétisme, et l'impact de la pandémie de COVID-19 met en péril les gains durement acquis en la matière. De nombreux prestataires de services d'alphabétisation déclarent que les systèmes du monde entier étaient insuffisamment préparés à tirer parti des technologies et à fournir un enseignement en ligne ou à distance en mesure d’atténuer les effets de l’interruption totale des programmes d'alphabétisation causée par la pandémie. Les faibles capacités ainsi que le manque d’investissements financiers et de volonté politique ont été cités comme les principaux facteurs contribuant à ce manque de préparation.

L'apprentissage ouvert et à distance est l'une des approches clés pour améliorer la situation actuelle, en aidant les prestataires à explorer des méthodes alternatives et en assurant la continuité de l'apprentissage et du développement des compétences tout au long de la vie chez les jeunes et les adultes en cas de perturbation de l'offre d'alphabétisation.

La publication de l'UIL/du Commonwealth of Learning plaide en faveur de la pleine exploitation du potentiel de l’apprentissage ouvert et à distance (AOD). Elle se compose de deux parties principales. La première souligne les étapes de la planification et de la mise en œuvre de l’AOD dans les programmes d'alphabétisation des jeunes et des adultes. La seconde présente les technologies couramment utilisées par les programmes d'alphabétisation des jeunes et des adultes dans le cadre de l’AOD, qui englobent tant des émissions de radio et de télévision que des méthodes d'apprentissage en ligne. La publication développe également des idées et énumère des ressources pratiques qui complètent les directives générales fournies dans la première partie. Parmi celles-ci figurent une liste de contrôle pour la planification et une liste complète de ressources éducatives libres pouvant être utilisées pour intégrer l'apprentissage ouvert et à distance dans les programmes d'alphabétisation.

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