Se publica una nueva nota temática sobre el fomento de la educación y el desarrollo de habilidades a través de la tecnología en las zonas rurales y remotas de Asia Central

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para Asia y el Pacífico (UNESCO Bangkok) y la Oficina de la UNESCO en Almaty han publicado de forma conjunta la nota temática Promover la educación a través de la tecnología y el desarrollo de habilidades en las zonas rurales y remotas de Asia Central. En la misma se exploran las realidades y los desafíos de la educación asistida por tecnología en los cuatro países de Asia Central: Kirguistán, Kazajstán, Tayikistán y Uzbekistán.

Más de la mitad de la población de la región reside en zonas rurales (57,5%), siendo el porcentaje más bajo de habitantes rurales el de Kazajstán (43%), seguido del 50% en Uzbekistán, el 64% en Kirguistán y el más elevado en Tayikistán (73%). Incluso antes del COVID-19, existía una evidente brecha de habilidades entre los resultados de aprendizaje de los estudiantes de las zonas rurales y de las urbanas. Durante la crisis de aprendizaje que siguió a la pandemia, estas diferencias se han agudizado.

La nota temática recoge información clave sobre el contexto de la educación en las zonas rurales de los cuatro países de Asia Central, la infraestructura y la conectividad de las TIC, la calidad de la educación y el desarrollo de habilidades, y el impacto del COVID-19 en la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Se hace especial hincapié en la inversión en la ampliación de los recursos educativos de libre acceso en las lenguas nacionales y minoritarias y en los programas de competencias digitales centrados en las zonas rurales para educadores, jóvenes y adultos. Asimismo, se ofrece una visión de los desafíos específicos y se perfilan recomendaciones para cada uno de ellos.

Se invita a estos países de Asia Central a que examinen con sentido crítico las lecciones aprendidas de las mejores prácticas durante la pandemia, exploren el potencial de los alumnos y las comunidades, y aprovechen las tecnologías de forma eficaz para el futuro. Por último, se hace un llamamiento a los cuatro gobiernos para que pongan de relieve el potencial transformador del aprendizaje a lo largo de toda la vida en la subregión y mejoren su planificación educativa para hacerla más resiliente ante futuras crisis.

Descargar la nota temática Promover la educación a través de la tecnología y el desarrollo de habilidades en las zonas rurales y remotas de Asia Central (en inglés)