Note thématique : Comment les villes mettent à profit les atouts de l’apprentissage non formel et informel pour réagir à la crise de la COVID-19

Une nouvelle Note thématique de l'UNESCO, produite par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), vise à aider les décideurs et les planificateurs de l'éducation à exploiter le pouvoir de l'apprentissage non formel et informel pour répondre à la crise de la COVID-19. Elle explique les enseignements qui en ont été tirés et suggère des mesures concrètes pour agir.

Dans presque tous les pays affectés par la pandémie de la COVID-19, les villes sont les épicentres de l'infection et les premières à faire face aux vastes implications de cette urgence de santé publique. Dans la recherche de réponses efficaces en matière d'éducation, de nombreuses villes ont mobilisé des ressources intersectorielles et promeuvent, soutiennent et développent diverses initiatives d'apprentissage non formel et informel afin d'assurer la continuité de l'éducation et de doter les citoyens d'outils à multiples facettes pour faire face à la crise.

Les initiatives d'apprentissage non formel et informel représentent des opportunités supplémentaires pour atteindre les communautés mal desservies, promouvoir des résultats d'apprentissage pertinents et organiser des programmes flexibles et efficaces. Ces modalités d'apprentissage intrinsèquement adaptables sont appropriées à des contextes en constante évolution, comme ceux qui caractérisent la COVID-19, et sont donc devenues un élément essentiel de la réponse éducative de nombreuses villes à la pandémie, soutenant la résilience urbaine et la capacité à se remettre des crises.

Les initiatives d'apprentissage non formel et informel ont démontré leur avantage pour répondre aux besoins de la population en général et des groupes vulnérables en particulier, tels que les étudiants issus de milieux socio-économiques défavorisés, les populations vieillissantes, les personnes en situation de handicap, les personnes souffrant de problèmes de santé latents, les migrants et les réfugiés, ainsi que les femmes et les filles, qui ont été affectées de manière disproportionnée lors de la pandémie.

Le rôle crucial de l'éducation et de l'apprentissage non formels et informels est de plus en plus reconnu dans les discussions et les solutions proposées pour faire face à la crise de la COVID-19. Cela est dû, dans une large mesure, à la fermeture nécessaire des établissements d'éducation formelle en raison de la pandémie, mais aussi au fait que les gouvernements municipaux tendent à avoir une influence plus directe sur l'éducation non formelle que sur l'éducation formelle au niveau local. En outre, l'apprentissage non formel et informel est une modalité bien adaptée aux programmes d'apprentissage conçus pour modifier le comportement et les modes de pensée des individus, ce qui est devenu une priorité à mesure que la pandémie se propage rapidement.

La Note thématique intitulée « Comment les villes mettent à profit les atouts de l’apprentissage non formel et informel pour réagir à la crise de la COVID-19 » ne se contente pas de partager diverses leçons tirées des pratiques passées et de la crise actuelle, mais fournit également des conseils pratiques pour concevoir des interventions politiques. Les notes thématiques du secteur de l'éducation de l'UNESCO couvrent des sujets clés liés à la réponse de l'éducation à la COVID-19. Il s'agit de l'une des nombreuses notes thématiques produites par l'UIL.

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