Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes
Le Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO constitue un réseau d’envergure mondiale axé sur les politiques internationales et une source d’inspiration, de savoir-faire et d’exemples de bonnes pratiques. Il a pour mission de soutenir et d’accélérer la pratique de l’apprentissage tout au long de la vie dans les villes du monde entier en stimulant le dialogue sur les politiques et l’apprentissage mutuel entre les villes membres, en forgeant des liens, en favorisant les partenariats, en créant des capacités et en développant des instruments qui encouragent et reconnaissent les progrès accomplis.
favoriser l'apprentissage tout au long de la vie pour leurs citoyens.
qui encouragent la collaboration internationale.
bénéficient d'opportunités d'apprentissage tout au long de leur vie.
garantir à tous des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie.
Pour l’UNESCO, une ville apprenante est une ville qui:
- mobilise efficacement ses ressources dans tous les secteurs pour favoriser un apprentissage inclusif, allant de l’éducation de base à l’enseignement supérieur ;
- ravive l’apprentissage dans les familles et communautés ;
- facilite l’apprentissage pour l’emploi et au travail ;
- étend l’usage des techniques modernes d’apprentissage ;
- améliore la qualité et l’excellence de l’apprentissage et
- favorise une culture de l’apprentissage tout au long de la vie.
Ce faisant, la ville apprenante favorise l’autonomisation individuelle et l’inclusion sociale, le développement économique et la prospérité culturelle ainsi que le développement durable.
News
Le réseau GNLC soutient la réalisation des 17 Objectifs de développement durable (ODD), en particulier l'ODD 4 ("Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie") et l'ODD 11 ("Rendre les villes et les établissements humains inclusifs, sûrs, résilients et durables"). Les villes apprenantes favorisent les environnements verts et sains, s'efforcent de parvenir à l'équité et à l'inclusion, et soutiennent le travail décent et l'esprit d'entreprise. Elles sont donc des moteurs essentiels de la durabilité au niveau local, tant dans les zones urbaines que rurales.
En plaçant l'apprentissage tout au long de la vie au cœur de son développement, Huejotzingo s’est transformée. À l’origine, communauté agricole, elle est devenue le centre industriel de l'État mexicain de Puebla.
Plus grande ville industrielle pétrochimique du monde, la ville industrielle de Jubail doit continuer à promouvoir la production industrielle durable en veillant à ce que sa population de plus de 200 000 habitants soit dotée de connaissances et de compétences complètes.
L'apprentissage tout au long de la vie à Wyndham est mis en œuvre par un large réseau de parties prenantes, allant de l'administration de la ville aux établissements d'enseignement, au secteur privé et au grand public, entre autres.
Grâce à l'apprentissage tout au long de la vie, Damiette cherche à promouvoir le développement durable, à améliorer les compétences de base des adultes et la santé publique d'une population de plus de 330 000 habitants.
L'apprentissage tout au long de la vie est au cœur de toutes les politiques publiques de Clermont-Ferrand.
L'investissement dans le capital humain est essentiel au bon développement de Dublin, et l'apprentissage tout au long de la vie est la clé de cet effort.
L'objectif d'Osan est de servir de lieu « où les citoyens et l'apprentissage sont unis ».
Shanghai s'est toujours engagée à un haut niveau dans le concept de ville apprenante.
Al Wakra est devenue l'une des plus grandes villes du Qatar, comptant plus de 80 000 habitants.
La ville de Belfast utilise l'apprentissage pour lutter contre les inégalités et améliorer la qualité de vie de tous ses citoyens.
Qui peut adhérer ?
Les acteurs clés et/ou autorités d’une ville située dans un État membre de l’UNESCO qui souhaitent adopter le concept de ville apprenante peuvent déposer une demande d’adhésion à la condition que cette dernière ait été formellement approuvée par le maire de la ville ou l’autorité compétente.
Qui est membre du GNLC de l’UNESCO ?
Le membre est la ville elle-même, représentée par son maire et/ou l’autorité compétente représentant la ville. Tous les représentants officiels agissent en tant que délégués de la ville.
Quelles sont les conditions d’adhésion ?
Pour rejoindre le réseau, la municipalité doit poursuivre l’objectif de permettre l’apprentissage tout au long de la vie et de devenir ville apprenante, dans l'esprit des valeurs et des objectifs qui guident l'UNESCO dans la recherche du dialogue et de la coopération internationale.
Les stratégies exposées dans les documents clés, la Déclaration de Pékin sur la création des villes apprenantes et les Caractéristiques clés des villes apprenantes doivent être adoptés par le maire de la ville qui approuvera la demande d’adhésion. La ville doit compléter le formulaire de demande d’adhésion et le soumettre pour approbation à la Commission nationale pour l’UNESCO compétente. Par ailleurs, les membres doivent aussi soumettre tous les deux ans un rapport d’avancement de leur projet de ville apprenante à l’équipe de coordination du réseau.
Comment le projet a-t-il évolué ?
En 2013, l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie a créé le Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO pour favoriser la cohésion sociale, le développement économique et le développement durable dans les zones urbaines. Cette année-là, la première Conférence internationale sur les villes apprenantes a adopté la Déclaration de Pékin sur la création des villes apprenantes et le Référentiel de la ville apprenante qui sont les documents d’orientation du réseau. En 2015, le réseau a commencé à accepter des membres. Depuis, il est devenu l’une des forces motrices pour promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie et ainsi permettre d’atteindre les Objectifs de développement durable de l’ONU au plan local.
De nouvelles règles d’adhésion ont récemment été introduites, à savoir :