世界科学知识与技术伦理委员会*是教科文组织于1998年设立的一个咨询机构和思想论坛。
该委员会由来自世界各地的18名科学、法学、哲学、文化和政治学权威学者组成,委员会成员由教科文组织总干事任命,以个人身份任职。另有11名代表教科文组织的国际科学项目和全球科学界的当然成员。
委员会的使命是制定道德原则,为决策者提供超越纯粹经济考量的标准。
世界科学知识与技术伦理委员会在以下几个领域开展工作:环境伦理,包括气候变化、生物多样性、水和灾害预防;纳米技术伦理以及与融合技术相关的新问题;与信息社会技术有关的伦理问题;科学伦理;以及科学与技术伦理方面的性别问题。
自1998年成立以来,世界科学知识与技术伦理委员会的运作一直以教科文组织执行局第154届会议通过的《世界科学知识与技术伦理委员会章程》为指导。
*缩写取自法文名称“Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies”。
联合国教科文组织呼吁将新冠疫苗视为全球公共物品
联合国教科文组织国际生物伦理委员会(IBC)和世界科学知识与技术伦理委员会(COMEST)呼吁改变当前新冠疫苗接种策略,敦促将疫苗视为全球公共物品以确保所有国家都能公平获取,而不仅限于出价最高者。上述两个委员会在提供有关敏感问题的伦理指导方面有着丰富的经验。
联合国教科文组织下属的国际生物伦理委员会(IBC)和世界科学知识与技术伦理委员会(COMEST)发布联合声明,以就全球抗击新冠疫情时需要考虑的基本伦理问题为政策制定者提供指导,并提升公众相关认知。
相关报告
- 《国际生物伦理委员会关于个人健康责任原则的报告》(2019)
- 《国际生物伦理委员会关于难民处境的生物伦理对策的报告》(2017)
- 《国际生物伦理委员会关于收益共享的报告》(2015)
- 《国际生物伦理委员会关于不歧视和不诋毁原则的报告》(2014)
- 《国际生物伦理委员会关于尊重人类脆弱性和人格问题的报告》(2013)
- 《国际生物伦理委员会关于社会责任和健康问题的报告》(2010)
世界科学知识与技术伦理委员会会议
- 世界科学知识与技术伦理委员会第11届常会-国际生物伦理委员会第26届常会,泰国曼谷,2019年7月5-6日
- 世界科学知识与技术伦理委员会第10届特别会议/国际生物伦理委员会第25届常会/国际生物伦理委员会和政府间生物伦理委员会联合会议,法国,教科文组织巴黎总部,2018年9月11-12日
- 世界科学知识与技术伦理委员会第10届常会/国际生物伦理委员会第24届常会,法国,教科文组织巴黎总部,2017年9月12-13日
- 世界科学知识与技术伦理委员会第9届特别会议/国际生物伦理委员会第23届常会/国际生物伦理委员会和政府间生物伦理委员会联合会议/政府间生物伦理委员会特别会议,法国,教科文组织巴黎总部,2016年9月12-16日
世界科学知识与技术伦理委员会成员遴选机制
该委员会的18名成员由教科文组织总干事任命,以个人身份任职,任期4年。委员会成员从来自世界各地科学、工程、法律、哲学、文化、宗教和政治学领军人物中选出,兼顾各学科和思想流派的地域分布和覆盖面。在每届常会上,委员会选出一名主席、两名副主席和一名报告员,组成委员会主席团。
方针
教科文组织在科学和技术伦理方面的工作侧重于执行教科文组织第32届大会为世界科学知识与技术伦理委员会界定的方针。方针有三个维度:
- 首先,以全球辩论带动地区辩论,加强与科学界的联系,聚焦各个地区面临的具体问题。 2003年12月在里约热内卢举行的委员会第3届会议确定了这一路线。
- 通过制定标准等活动向会员国提供具体和及时的成果。教科文组织执行局第169届会议决定请总干事对以下问题开展研究,并请世界科学知识与技术伦理委员会提供咨询:制定一份关于太空伦理问题的国际文件和一份可作为科学家行为守则的国际科学伦理宣言的适宜性,以及在环境伦理领域采取国际行动的可行性。
- 最后,将这些标准应用于科学界和政策界,提高对道德问题的认识,并建设适当处理这些问题的能力,特别强调伦理教育在科学教育中的重要性。
报告
- 《世界科学知识与技术伦理委员会关于“水伦理:海洋、淡水和沿海地区”的报告》 (2018)
- 《关于机器人伦理的报告》(2017)
- 《关于“气候变化伦理:适应和缓解”的报告》(2015)
- 《关于“科学、技术与社会的伦理视角:2015年后议程”的报告》(2015)
- 《关于“气候变化适应的伦理准则与责任框架”的报告》 (2013)
另见:所有报告