El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), dio a conocer los resultados del módulo de habilidades socioemocionales correspondientes al Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) durante un seminario web que tuvo lugar el 16 de diciembre de 2021, a las 10 horas (GMT -3).
En esta segunda entrega de resultados del estudio, se presentaron los hallazgos de las evaluaciones a estudiantes de sexto grado en tres habilidades socioemocionales: empatía, apertura a la diversidad y autorregulación escolar.
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países6° grado
Nivel educativo evaluado3
habilidades socioemocionalesEl ERCE 2019 es el cuarto estudio que realiza el LLECE de la UNESCO desde que inició labores, en 1995. Además de las pruebas en Lenguaje, Matemáticas y Ciencias, para esta investigación se aplicaron cuestionarios a los estudiantes, docentes, directores, madres y padres de familia para recabar información sobre el contexto en que se desarrollaron los aprendizajes, y por primera vez se incorporó un módulo sobre habilidades socioemocionales.
El desarrollo del estudio ERCE 2019 comenzó en 2017. Desde ese día y hasta su lanzamiento de resultados el Laboratorio LLECE ha trabajado junto a diversas instituciones reconocidas en la región para implementar las distintas etapas del estudio. Nuestros socios en el trabajo relacionado con el módulo de habilidades socioemocionales ha sido el Centro de Medición MIDE UC de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Participaron 16 países a los cuales también fueron aplicados los otros instrumentos del estudio ERCE 2019: Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
Los datos emanados por la aplicación del módulo de habilidades socioemocionales de este estudio de la UNESCO indican que un 85% de las y los estudiantes de América Latina y el Caribe considera tener una actitud positiva ante personas de origen y cultura diferente a la propia; un 74% declaró que persevera y se autorregula para cumplir con sus obligaciones escolares y un 55% expresó que siempre o casi siempre se pone en el lugar del otro o valora puntos de vista diferentes al propio.
Asimismo, los resultados demuestran que las escuelas hacen una diferencia en el desarrollo de estas habilidades, aunque su incidencia es menor que en el logro de aprendizajes. Existe una oportunidad para que los centros educativos contribuyan y promuevan su desarrollo desde edades tempranas.
Los resultados del estudio ERCE 2019 son revelados en un escenario de poca disponibilidad de datos en la región respecto a las habilidades socioemocionales y que tienen especial valor en un contexto de un estudio comparativo que incluye varios países, como los 16 cubiertos por esta pesquisa. Se trata de la primera evaluación a gran escala con esta cantidad de países participantes.
Las habilidades que midió el ERCE 2019 son parte de un conjunto de habilidades socioemocionales que hoy sabemos que son esenciales para el desarrollo personal y para el desempeño y convivencia en la escuela y en todos los demás ámbitos de la vida
Comunicado de prensa regional
La UNESCO reveló que la mayoría de las y los estudiantes de América Latina y el Caribe declara tener una actitud positiva frente a personas de origen y cultura diferentes
Comunicados nacionales (pdf):
Argentina - Brasil (español), - Colombia - Costa Rica - Cuba - Ecuador - El Salvador - Guatemala - Honduras - México - Nicaragua - Panamá - Paraguay - Perú - República Dominicana - Uruguay
Documentos relacionados con el módulo de habilidades sociemocionales
Reportes nacionales sobre habilidades socioemocionales
Argentina - Brasil - Colombia - Costa Rica - Cuba - Ecuador - El Salvador - Guatemala - Honduras - Nicaragua - Panamá - Paraguay - Perú - República Dominicana - Uruguay
Evaluación de habilidades socioemocionales en niños, jóvenes y adolescentes de América Latina: marco para el trabajo del módulo de ERCE 2019 (pdf) - English version (pdf)
Presentaciones del evento de lanzamiento:
- Habilidades sociemocionales. Análisis de contexto y estado del arte de su medición. Carlos Henríquez, coordinador general del Laboratorio LLECE
- Habilidades socioemocionales. Empatía, apertura a la diversidad y autorregulación escolar en estudiantes de sexto grado de América Latina y el Caribe. Jorge Manzi, director del Centro de Medición MIDE UC, socio implementador del estudio ERCE 2019
Conoce el portal de datos del Laboratorio LLECE
Entrevista
Lorena Meckes, investigadora del Centro de Medición MIDE UC, socio implementador del estudio ERCE 2019:
“Los esfuerzos de los docentes por mejorar su desempeño tendrán beneficios tanto para el aprendizaje como para el desarrollo de las habilidades socioemocionales”
Vea el seminario de lanzamiento en Youtube:
16 de diciembre de 2021 (10-13 h)
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Carolina Jerez Henríquez
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