Promouvoir l'éducation et le développement des compétences basées sur la technologie dans les zones rurales et reculées d'Asie centrale - note thématique

L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), le Bureau régional de l'UNESCO pour l'éducation en Asie-Pacifique (UNESCO Bangkok) et le Bureau de l'UNESCO à Almaty ont conjointement publié une note thématique intitulée Promouvoir l'éducation et le développement des compétences fondés sur la technologie dans les zones rurales et reculées d'Asie centrale. Cette note explore les réalités et les défis de l'éducation basée sur la technologie dans les quatre pays d'Asie centrale que sont le Kazakhstan, le Kirghizstan, l'Ouzbékistan et le Tadjikistan.

Plus de la moitié de la population de la région réside dans des zones rurales (57,5 %), le pourcentage le plus faible étant celui du Kazakhstan (43 %), suivi de 50 % en Ouzbékistan, 64 % au Kirghizstan et le plus élevé au Tadjikistan (73 %). Même avant la COVID-19, il existait un écart évident entre les résultats d'apprentissage des étudiants ruraux et urbains. Pendant la crise de l'apprentissage qui a suivi la pandémie, ces écarts se sont accentués.

La note thématique fournit des informations clés sur le contexte de l'éducation dans les zones rurales des quatre pays d'Asie centrale, l'infrastructure et la connectivité des TIC, la qualité de l'éducation et le développement des compétences, ainsi que l'impact de la COVID-19 sur l'éducation et l'apprentissage tout au long de la vie. Un accent particulier a été mis sur l'investissement dans l'expansion des ressources éducatives libres dans les langues nationales et minoritaires et sur les programmes de compétences numériques axés sur les zones rurales pour les éducateurs, les jeunes et les adultes. La note thématique donne en outre un aperçu des défis spécifiques et formule des recommandations pour chacun d'entre eux.

Les pays d'Asie centrale sont invités à examiner d'un œil critique les enseignements tirés des meilleures pratiques durant la pandémie, à explorer le potentiel des apprenants et des communautés et à exploiter efficacement les technologies pour l'avenir. Enfin, un appel est lancé aux quatre gouvernements pour qu'ils attirent l'attention sur le potentiel de transformation de l'apprentissage tout au long de la vie dans la sous-région et qu'ils améliorent leur planification de l'éducation afin de la rendre plus résiliente face aux crises futures.

Télécharger la publication