« Une croissance économique inclusive et durable et l’accès à un travail décent dépendent largement d’une éducation de qualité et des possibilités de formation », a déclaré Mme Stefania Giannini, Sous-Directrice générale de l’UNESCO pour l’éducation, lors de l’ouverture de l’édition 2021 de la Conférence mondiale sur la transformation de l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) pour des transitions réussies et justes, qui s’est tenue les 7 et 8 décembre 2021.
Cette conférence en ligne a réuni plus de 700 participants – représentants des gouvernements et du secteur privé, partenaires de développement, experts, témoignages reçus du monde entier – pour faire un état des lieux de l’EFTP dans un monde qui traverse de multiples transitions et explorer diverses orientations pour la nouvelle Stratégie pour l’EFTP 2022-2029. La conférence s’inscrit dans une série de consultations organisées cette année avec les États membres de l’UNESCO et les parties prenantes de l’EFTP afin d’identifier les principaux défis en matière d’EFTP et les moyens de progresser.
Défis, possibilités et nouvelles orientations dans le domaine de l’EFTP
La crise de la COVID-19 a entraîné de graves perturbations à l’échelle mondiale en raison de son impact sur chaque aspect de notre vie personnelle et professionnelle. Elle a accéléré les transitions déjà en cours dans le monde du travail, ajoutant à l’incertitude quant aux aptitudes et compétences qui seront recherchées à l’avenir.
M. Oliver Liang, représentant du Directeur général de l’Organisation internationale du Travail (OIT), a fait une remarque importante lors de la séance d’ouverture. « Cet appel international à l’action pour une reprise axée sur le facteur humain met l’accent sur l’importance de l’accès à une formation de qualité et à un travail décent, notamment pour permettre aux jeunes d’exprimer tout leur potentiel. »
Mme Yousra Assali, jeune apprenante marocaine membre du WordSkills Champions Trust, a partagé son expérience d’ancienne étudiante en EFTP et souligné « la grande importance de l’EFTP pour le développement professionnel de tous, aussi bien pour l’apprentissage sur le lieu de travail que pour le perfectionnement des compétences par l’apprentissage ».
Lors de la première journée de la conférence, un débat de haut niveau auquel ont participé des représentants ministériels a été organisé, ainsi que des tables rondes de haut niveau.
Les ministres ont évoqué leur intérêt et leur expérience concernant différents programmes d’EFTP et les perspectives nationales dans ce domaine. Pendant le débat de haut niveau, les discussions ont tourné autour des changements à apporter aux systèmes d’EFTP afin qu’ils accompagnent la transition vers des économies vertes, ainsi que de l’importance d’adapter le perfectionnement et la reconversion professionnels pour répondre aux mutations permanentes.
Des représentants du Groupe interinstitutions sur l’EFTP (IAG-TVET), parmi lesquels la Cedefop, la Commission européenne, l’ETF, la GIZ, l’OIT, l’OCDE et la Banque mondiale, ont participé en tant qu’intervenants aux différentes séances de la Conférence. Ils ont réaffirmé leur engagement et partenariats commun aux côtés de l’UNESCO dans le domaine de l’EFTP.
Des partenariats pour acquérir des compétences pour de futurs emplois
La pandémie de COVID-19 a posé de nombreux défis, mais elle a aussi ouvert de nouvelles possibilités, notamment l’initiative de l’Académie mondiale des compétences, placée sous la houlette de la Coalition mondiale pour l’éducation, dont l’objectif est de doter un million de jeunes de compétences numériques. Cette initiative offre aux étudiants issus de milieux défavorisés des possibilités de formation et de tutorat grâce à une collaboration avec le secteur privé.
Les partenaires ont échangé sur leurs valeurs et sur l’importance de collaborer avec l’UNESCO pour continuer de doter les jeunes des compétences, numériques en particulier, dont ils ont besoin pour trouver leur place dans le marché du travail et réussir leur vie professionnelle. Ont notamment participé à cette discussion la Fundación Telefónica Colombia, Huawei et le Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA).
Transformer l’EFTP pour des transitions réussies
M. Chakroun a ouvert la deuxième journée de la conférence internationale en rappelant l’importance des enseignants et leur rôle fondamental dans la communauté de l’EFTP. « Les enseignants sont au centre des systèmes d’EFTP. Leur travail est indispensable pour assurer la qualité, l’inclusivité et la pertinence de l’EFTP. »
Mme Huyen Thi Thuy Phan, enseignante en EFTP au Lycée d’électromécanique de Hanoi (Vietnam), a déclaré : « Les enseignants en EFTP doivent faire évoluer les gammes de compétences de façon à mieux intégrer les étudiants sur le marché du travail et dans la société moderne. »
La conférence s’est poursuivie avec l’intervention de M. Hervé Huot-Marchand, Chef de la Section de la jeunesse, de l’alphabétisation et du développement des compétences de l’UNESCO, qui a présenté le projet de stratégie de l’UNESCO pour l’EFTP 2022-2029. Il a exposé les principales tendances auxquelles l’EFTP devra s’adapter, notamment les transitions écologique et numérique.
Le reste de la conférence a consisté en quatre séances, dont deux séances parallèles consacrées aux trois piliers de la nouvelle Stratégie pour l’EFTP. Trois tables rondes ont porté sur les thèmes suivants : des compétences pour apprendre, travailler et vivre, des compétences pour permettre la transition des économies vers la numérisation et le développement durable, et des compétences pour construire des sociétés inclusives et résilientes.
La quatrième séance était intitulée Recueil de données et suivi de l’EFTP. Ces tables rondes visaient à susciter un débat technique d’experts sur chacun des éléments de l’EFTP. Des représentants de centres UNEVOC ont également apporté une contribution utile en tant que modérateurs et intervenants.
Ces tables rondes ont abouti à deux conclusions principales : il est important de conserver une capacité d’adaptation et de rester ouvert au changement ; et il convient de faire en sorte que jeunes et adultes acquièrent les compétences techniques et nécessaires dans la vie courante qui leur permettront de devenir des citoyens autonomes et des apprenants tout au long de la vie.
La conférence s’est achevée sur les remerciements adressés par M. Chakroun à l’ensemble de la communauté de l’EFTP pour son soutien et le rôle essentiel de chaque partie prenante pour faire avancer les objectifs de l’EFTP sans laisser personne de côté.