2019-2021年全球参与情况

在编写新的“教育的未来”报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》的两年时间里，联合国教科文组织一直在推动一场全球辩论，探讨在一个日益复杂、不确定和脆弱的世界中，需要如何重新构想教育、学习和知识。

 一百万人参加了这次全球协商（2019-2021年），这一集体智慧为“教育的未来”国际委员会的工作提供了有力的支持。

 来自超过75个国家的数千人汇聚一堂，共同重新构想知识和学习如何能够塑造人类和地球的未来。参与者包括学生、青年、教育工作者、家长、政府官员和学术界人士，以及商界领袖、民间社会和非政府组织。

可以在此详细了解焦点小组模式。我们邀请您参考以下对这些焦点小组的分析，了解来自不同背景的人们如何深入思考教育转型问题，在力求满足当前迫切需求的同时，为预期和未知的未来做好准备。

Moeller, K., Agaba, S., Hook, T., Jiang, S., Otting, J., Sedighi, M. and Wyss, N. 2021. Focus group discussions analysis: September 2019 - November 2020. Paper commissioned for the UNESCO Futures of Education report. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375579/PDF/375579eng.pdf.multi

TakingITGlobal. 2021. Focus group discussion analysis: Perspectives from the UNESCO Associated School Network’s community of students, teachers and parents. Paper commissioned for the UNESCO Futures of Education report. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378054/PDF/378054eng.pdf.multi

焦点小组指南（2020 年 7 月）English | Español | Français

焦点小组指南（2019 年 9 月 Русский | العربية  | 中文  | Français | English | Español

在这个共同建设和全球参与的过程中，全球艺术家丰富的想象力使联合国教科文组织和“教育的未来”国际委员会受益匪浅，艺术家们响应公开号召，描绘2050年的知识、教育和学习可能会是怎样一番景象。

数以百计的艺术作品通过一个在线平台提交，其中大多数是由16至30岁的艺术家创作的。这幅艺术品描绘了充满希望的未来以及需要避免的未来，可以在网上画廊中欣赏。

我们邀请您参考专家对这些提交材料的分析:

Jacobs, R. and French, C. 2021. Women, robots and a sustainable generation: Reading artworks envisioning education in 2050 and beyond. Paper commissioned for the UNESCO Futures of Education report. https://unesdoc.unesco.org/search/faad9f2c-4a70-4b7a-8ac7-c3cffecd156c

联合国教科文组织和“教育的未来”国际委员会鼓励全球各地的人们通过一个在线平台，就“教育的未来”的一个重大、关键问题提交书面意见。  要想看看大家提出了哪些想法，我们邀请您参观我们关于教育未来的全球观点中心。（请注意，该页面加载可能需要一些时间。）

在报告起草过程中，所有意见都得到了认真的分析和考虑，包括在本报告中：

Melchor, Y. 2021. Analysis report of the online consultation modality: Your ideas on the futures of education. Paper commissioned for the UNESCO Futures of Education report. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378271/PDF/378271eng.pdf.multi

现在，随着《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》的发布，我们需要所有人都付出努力，为教育打造一项新的社会契约。  

请访问我们的“参与”页面，了解您如何回应报告，改进报告，并共同建设。