ict-education-mobile-learning-c-tempura-istock.jpg
يبحث برنامج اليونسكو للتعلم بالأجهزة المحمولة في الطرق التي يمكن بها لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات أن تكون متصلة ومحمولة بسهولة وبتكلفة ممكنة أن تحسن التعليم وتسريع تنفيذ جدول أعمال التنمية المستدامة.
في العقد الماضي، وصلت تكنولوجيا الأجهزة المحمولة إلى أبعد جوانب الكوكب، مما أتاح فرصًا جديدة للتعليم والتعلم، بما في ذلك في المجتمعات التي تكون فيها الخدمات التعليمية التقليدية شحيحة.
تعمل اليونسكو على مساعدة الحكومات على فهم وتسخير قوة هذه التكنولوجيا لجعل التعلم أكثر شمولاً وإمكانية الوصول إليه أوسع وأشمل وأكثر إنصافًا طوال الحياة. وتقدم اليونسكو توصيات بشأن السياسات وتشارك أفضل الممارسات، بالاعتماد على التحليل الدقيق لمبادرات التعلم عبر الأجهزة المحمولة المنتشرة في مختلف أنحاء العالم. وتقوم اليونسكو أيضًا بأعمال نموذجية، حيث أطلقت مشاريع ميدانية لاختبار جدوى استخدام التكنولوجيا لتوسيع معرفة القراءة والكتابة، ودعم المعلمين، وتمكين النساء والفتيات، وتوسيع مسارات التعلم للاجئين وغيرهم من السكان المهمشين.
وتجري المنظمة مراجعات وطنية وإقليمية لسياسة التعلم عبر الأجهزة المحمولة، وتدرس كيف يمكن لهذه الأجهزة، الداخلة في حدود النظم التعليمية وشبكاتها، أن تعزز معرفة القراءة والكتابة وبناء قدرات المعلمين.
تنظم اليونسكو كل عام أسبوع التعلّم بالأجهزة المحمولة، وهو المؤتمر الرائد لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم في الأمم المتحدة، لتبادل أفضل الممارسات عبر المناطق وتوسيع قاعدة المعرفة الناشئة حول الكيفية التي يمكن بها للتكنولوجيا تعزيز الأهداف الوطنية والدولية للتعليم.
القراءة بالأجهزة المحمولة
يعد غياب الكتاب المطبوع - سواء في البلدان المتقدمة أو النامية - عائقًا أمام محو الأمية.
وعلى الرغم من التقدم المحرز في النشر، تبقى الكتب بعيدة المنال بالنسبة لأعداد كبيرة من الناس. وجدت دراسة شملت 16 دولة من دول إفريقيا جنوب الصحراء أن غالبية المدارس الابتدائية لا تحتوي إلا على القليل من الكتب أو لا تحتوي على كتب مطبوعة على الإطلاق. هذا النقص في النص يؤدي إلى الإبطاء في اكتساب القراءة، وبالتالي التعلم في جميع المواد الدراسية.
يؤثر النقص في الكتب على البلدان المتوسطة الدخل والبلدان الغنية وكذلك البلدان النامية. في جنوب إفريقيا، 51 في المائة من الأسر ليس لديها كتب ترفيهية و 7 في المائة فقط من المدارس لديها مكتبات. وفي الأحياء الفقيرة في الولايات المتحدة، تبلغ نسبة الأطفال إلى الكتب نسبة 300 ولد لكتاب واحد.
على الرغم من أن أجزاء كثيرة من العالم تعاني من فقر في الكتب، إلا أن هذه الأماكن نفسها تزداد ثراءً بالهواتف المحمولة. وتقدر الأمم المتحدة اليوم أن 6 مليارات شخص يمكنهم الوصول إلى هاتف نقال عامل وأن أكثر من 90 في المائة من السكان تشملهم شبكة للهاتف المحمول.
ونظرًا لوجود الأجهزة المحمولة في كل مكان، تبحث اليونسكو في كيفية الإفادة من هذه الوسائل للنهوض بمحو الأمية بما يتماشى مع هدف التنمية المستدامة 4.6. يمكن أن تصل رسوم توصيل البيانات المطلوبة لقراءة كتاب مفتوح الوصول على الهاتف المحمول إلى سنتين أو 3 سنتات من الدولار الأميركي، بينما غالبًا ما تتجاوز تكلفة كتاب الورق والحبر المقارن 10 دولارات أمريكية. وهذا يعني أن قراءة الأجهزة المحمولة قد تكون أقل كلفة من قراءة الكتب المطبوعة بمعدل يتراوح من 300 إلى 500 درجة. عادةً ما تكون الكتب المحمولة على الجهاز الرقمي أسهل في التوزيع وأسهل في التحديث وفي بعض الحالات تكون أكثر ملاءمة من بدائل الورق والحبر.
لهذه الأسباب، تقوم اليونسكو بتسليط الضوء على استراتيجيات لتوسيع نطاق القراءة المتنقلة، وبالتالي الفوائد التعليمية والاجتماعية والاقتصادية المرتبطة بزيادة نسبة القراءة.