La sala de discusión, titulada “Niños y niñas frente a las pantallas: una mirada desde la política pública”, fue realizada el miércoles 8 de junio de 2022 y contó con la participación de especialistas de 13 países de la región: Argentina, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.
La presente publicación recopila y analiza comparativamente las principales respuestas TIC en educación desplegadas a nivel nacional por un grupo de países de América Latina (Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, México y Uruguay) en el contexto de la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19. Este esfuerzo de identificación y sistematización busca, por un lado, capitalizar los aprendizajes y las nuevas capacidades instaladas y, por otro, fomentar el desarrollo de políticas digitales que flexibilicen los modelos educativos.
El documento "Políticas digitales educativas en América Latina frente a la pandemia de COVID-19" tiene como propósito presentar y analizar las políticas de educación remota de los países latinoamericanos que buscaron asegurar la continuidad educativa frente a la pandemia por la COVID-19. Para esto se presenta un panorama regional a la vez que se analizan diferentes estrategias y acciones desarrolladas por un grupo de países seleccionados (desde marzo a octubre de 2020).
Los medios digitales se han integrado en la enseñanza y el aprendizaje, pero aún no han impregnado plenamente el ámbito de la planificación y la gestión educativas. Desde el IIPE UNESCO, vemos un gran potencial en cómo la informática, los datos geoespaciales y el big data, así como otros tipos de tecnología, pueden ofrecer nuevas soluciones para el buen funcionamiento de los sistemas educativos.
El siguiente documento aborda el programa educativo Una Computadora por Niño, desarrollado por la Fundación Zamora Terán en Nicaragua. Su objetivo es analizar críticamente su implementación y desarrollo e identificar sus fortalezas y debilidades, con el propósito de generar recomendaciones orientadas a garantizar su sustentabilidad, su mejora y las posibilidades de réplica tanto a nivel nacional como regional.
Este documento tiene como propósito presentar y analizar las políticas de educación remota de los países latinoamericanos que buscaron asegurar la continuidad educativa frente a la pandemia por la COVID-19. Para esto, se presenta un panorama regional a la vez que se analizan diferentes estrategias y acciones desarrolladas por un grupo de países seleccionados (desde marzo a octubre de 2020).
